重组猪IFNα的构建及原核可溶性表达研究

使用原核表达系统可溶性表达猪α-干扰素,并进行纯化和鉴定。根据Gene Bank中报道的猪α-干扰素成熟肽基因序列设计引物,以猪肝脏细胞基因组DNA为模板,用PCR方法扩增猪α-干扰素成熟肽基因,并将其定向克隆到原核表达载体pET32a+中,转化大肠杆菌DH5a。阳性克隆经PCR鉴定、双酶切鉴定以及测序鉴定后,转入大肠杆菌BL21进行诱导表达。对表达产物进行SDS-PAGE分析、镍柱亲和层析纯化、Western-blot鉴定。结果表明:成功构建了猪α-干扰素原核表达载体pET32a+-poIFN-α;表达产物经SDS-PAGE分析,在相对分子质量约3.8×104的位置出现了目的蛋白条带,与预期相符;Western-blot鉴定显示有特异性条带出现。实现了重组猪α-干扰素的可溶性表达,获得了纯度较高的重组猪α-干扰素,为进一步研究其药物作用奠定了基础。     

《药理学》教学在“互联网+”背景下渗透德育的研究与探索

当今社会是注重素质教育的社会，当今的教育也是注重德育教育的教育，在课堂教育教学的过程中进行德育教育的就有了非常重要并且现实的意义，互联网的技术在教育教学中也发挥非常重要的作用。本文利用互联网的优势，进行《药理学》课程德育教育的融入，提出在“互联网+”背景下《药理学》德育教育的建设,德育教育的设计以及课程考核评价，使德育教育与专业课程教育相融合，培养德才兼备的高素质专业人才。     

“1+X”证书制度下高职药品调剂技术课程课证融通实施路径探索

学历证书“1”与职业技能等级证书“X”对接的关键是实施“课证融通”。我们以药学专业“药品调剂技术”课程为例,分析药品调剂技术课程课证融通过程中存在的问题,并从优化整合教学内容、开展实训教学、创新教学方法、实施考核多样化、全面提升教师能力等方面进行了研究和探讨,将职业技能等级证书考核内容与日常教学更好的相互融合,注重学生综合素质和能力的培养,为未来的职业发展奠定基础。     

国内制剂设备课程教学文献计量学分析

以中国知网(CNKI)数据库为数据来源,检索自建库以来关于制剂设备教学的相关文献,利用Note express和Microsoft office Excel 2007软件统计全部数据,对文献发表年代、文献数量、基金资助、期刊分布、被引频次、高频关键词、文献研究机构等进行计量学分析.制剂设备课程的教学研究平稳快速发展,但...