试论“立体构成”课如何实现对学生创意能力培养的最大值

通过对＂立体构成＂课新的教学观念以及教学材料的安排和学生完成作业方式的分析,阐述设计专业的立体构成课应紧密围绕学生设计创意与实践制作能力培养的需要来开展相关课程设置和教学,只有放弃传统的立体构成教学观念,紧密结合学生的创意能力培养,才能实现对学生创意能力培养的最大值。     

“装饰与构成”课的教学内容与目标创新研究

通过对装饰与构成课程新的教学观念、教学内容与方式的阐述,分析学生职业规划意识培养的可能性、重要性与必要性,表达出在"装饰与构成"课开展课程教学时放弃传统的教学观念与方式与内容,紧密结合学生的专业以及市场与社会需求,实现对学生职业规划意识培养的目标。     

论色彩教学对学生装饰表现能力的培养

通过对色彩训练与学生装饰表现能力关系的分析,阐述设计专业的色彩课可以根据专业需要,紧密围绕学生装饰表现能力培养的需要来开展课程设置和教学。     

论肌理表现在当代中国人物画发展过程中的利弊

本文通过对肌理语言在当代中国人物画中运用的利弊分析,表明只要我们对肌理采取一种正确的态度,它一定会成为促进中国人物画创新和发展的一条有效之途径。     

论素描教学的设计基石作用如何实现

通过对素描训练与学生设计能力关系的分析,阐述设计专业的素描课应紧密围绕学生设计能力培养的需要来开展课程设置和教学;认为只有放弃传统的素描教学观念,紧密结合学生的专业,才能实现素描教学的设计基石作用。