网络四字语浅论

现在网络上一些四字语很流行。本文试图探讨它们的语法结构是否符合汉语的习惯,语义表达是否清晰,以及它们的前途。本文认为,网络四字语来源多样,表义的清晰度也不同。文章着重分析了简缩四字语的语音、语义、词法方面的特点,认为大部分简缩四字语并不是语词,不符合汉语的构词法,表义不清晰。     

论《中国汉语水平考试大纲(初中等)》的离合词标注

离合词是一种口语色彩浓厚的介于复合词和短语之间的特殊范畴,是近现代汉语词汇的特征之一。离合词也是对外汉语教学中的难点之一。作为HSK(汉语水平考试)的指导性文件,《中国汉语水平考试大纲(初中等)》在离合词的标注问题上有许多不如人意之处。本文试图从离合词的结构类型、分离形式等方面提出《大纲》确定和标注离合词的基本原则,促进离合词的教学,推动对外汉语教学事业的发展。     

形声字的拆分及在汉字教学中的实践

本文力图从形声字的构造特点出发，分析现代汉语常用字里形声字的声符的构字量，找出构字能力强的声符，从声符串形声字，以形声字串词、词组，并进而延伸到由词、词组构成的句子，为汉语学习者克服汉字难关提供帮助。     

两种汉语水平考试特点之比较

《新汉语水平考试大纲》是新汉语水平考试的指导性文件,它呈现出一些与原汉语水平考试完全不同的特点。本文对这些特点进行分析,并就这些特点提出自己的看法和思考。     

基于汉字本义的单音节同义词辨异

在对外汉语词汇教学中,单音节同义词的辨异较为困难.本文以三组单音节同义词为例,从汉字的本义着手,比较其本义或引申义之间的区别,以期为单音节同义词辨异提供一条新思路.     

新HSK大纲形声字声符研究

新HSK大纲的形声字约占大纲总字数的70%。形声字的教学效果如何,对二语汉字教学影响很大。声符是将形声字联系起来的纽带之一。本文分析了新HSK大纲中的所有形声字,探讨了汉字认知的几种模式,找出了高构字量和高表音度声符,希望为二语汉字教学提供依据。