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古代印度的佛教教育与婆罗门教育比较,它具有鲜明的平民性特点.主要体现在它的教育对象的普及性、办学规模的广泛性、教学用语的大众性和教育目的的普渡众生性等方面.对现代教育有一定启发意义.古代印度佛教教育存在教育科目单一、教育目的消极等弊端,值得现代教育警惕. 相似文献
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张慧彦 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2009,(5)
探析了费尔巴哈的辩证唯物主义思想及其表现.认为费尔巴哈对马克思创立马克思主义的影响,不是表现为费尔巴哈"推动"马克思脱离黑格尔唯心主义轨道直接走上新唯物主义轨道,而是表现为马克思首先接受费尔巴哈哲学,然后通过对这种哲学的批判而创立新唯物主义哲学. 相似文献
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