高职院校强化课堂素质教育的再思考

在高职院校实施素质教育既符合高等职业教育自身发展的规律,又是社会对技能型人才需求的必然选择。如何实施素质教育是教育思想大讨论的重要内容。文章就素质教育的内涵、素质教育与课堂教学的关系、教师的主导作用、学生学习的主体地位、考试的形式、教学质量的评价标准等提出了一些看法和思考,并在教学实践中进行了探索。     

市属高职院校学生就业障碍探析

造成市属高职院校毕业生就业率较低的障碍主要在于社会舆论对高职的偏见、地方政府对高职生就业的限制性政策、用人单位的盲目人才高消费、家庭的虚荣心等社会因素,专业设置与社会需求脱节、缺乏“双师型”和现代化的教学实训设备、重招生轻就业等学校因素以及专业技能与素质不全面、缺乏职业资格与求职技巧等个人因素。社会因素一时难以彻底改观,开展以就业为导向的市属高职教育,努力实现产学无缝对接是提高市属高职生就业率的根本途径。     

基于翻转课堂的大学信息技术课程教学模式改革

教育信息化丰富了教学资源与学习途径,学生可以通过泛在网络主动获取知识,教师借助网络可以了解学生的学习困难,有针对性地在线辅导或参与课堂讨论、答疑等。大学信息技术课程尝试翻转课堂教学模式,教师收集提供微课视频等课程资源,学生课前自主学习相关知识、完成自测题,课堂上师生结合学生难懂的知识点以及知识应用进行讨论,有效调动了学生学习的积极性,提高了教学效果。     

神经网络技术在考生专业选择中的应用量

用人工神经网络的自组织学习算法,分别对某高校文、理科学生的高考成绩和高校成绩进行了无导师学习。观察网络的聚类结果,发现了不同课程之间的关联程度,其结论对于考生选择专业具有一定的参考价值。     

《Visual FoxPro数据库设计》“教学做合一”实践初探

根据陶行知先生提倡的生活教育理论,探索《Visual FoxPro数据库设计》课程“教学做合一”实践的一些做法,激发了学生学习该课程的兴趣,学生动手能力明显加强,教学效果显著提高。