探究专业认证背景下大学生自主学习能力的培养

在工程教育专业认证背景下,倡导学生自主学习能力的培养,不能单纯考虑学生本身和教师,还要兼顾规章制度建设、学风建设、教学资源的合理利用及学习环境的优化等诸多方面因素.     

"可视化程序设计"的课程达成度分析和 持续改进方法研究

根据工程教育专业认证的要求,结合我院电气工程及其自动化专业的特色,阐述了"可视化程序设计"课程毕业要求的指标点,根据毕业要求指标点,对"可视化程序设计"课程的理论教学、实验教学进行了达成度分析,并给出了课程的持续改进方法。课程达成度评价是衡量人才培养质量的一种手段,它对课程的持续改进有指导作用,两者又相辅相成,都是促进专业教学改革落实到课程教学的有效方法,也可以为有关高等院校和教师提供参考。     

基于CAD三维技术的工程设计方法

阐述基于CAD三维技术的工程设计方法,介绍利用CAD的三维技术,结合图层、项目组及外部引用等功能,实现复杂工程项目的三维建模设计与协同作业的方法;利用三维对齐、布尔运算及干涉检查等功能,实现工程项目的模拟装配;通过CAD的Solview（浮动视口创建）命令和Soldraw（生成二维轮廓图）命令,实现三维实心体模型向二维图纸转换的方法和使用技巧,并以车用千斤顶为例,给出基于CAD三维技术的工程设计方法的实现过程。     

工程教育专业认证背景下可视化程序设计课程教学改革

为了更好地满足工程教育专业认证培养目标的要求,对可视化程序设计课程教学进行改革。分析可视化程序设计在当前教学中存在的问题,坚持专业认证中"以学生为中心"的思想,从"改革课程内容和修订大纲""理论和实践教学结合""建立课程案例库""开展项目驱动教学"等几个方面出发,增强学生学习的主观能动性、提高学生创新能力,进而提高学生应用可视化程序设计去分析和解决专业领域复杂问题的能力,使可视化程序设计课程在工程文化教育中发挥重要作用。