排序方式: 共有3条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1
1.
李培娥 《湖南工业职业技术学院学报》2008,8(1):147-149
迁移在学习过程起着重要作用以至“为迁移而教”成为当代一个教学理念。回顾迁移研究历史会发现心理学家迄今为止主要关注学习中认知因素的迁移,较少涉及对学习同样非常重要的非认知因素——情感因素。因此本文提出尝试情感因素在外语中的迁移教学:1)利用情感的形成特点(与生存环境密切相关,具有社会性)促进英语学习,2)在教学过程中尝试从教材开发利用、课堂教学、学生评估等方面进行情感迁移的英语教学。 相似文献
2.
李培娥 《昆明冶金高等专科学校学报》2008,24(4):65-68
作为一种学习概念,迁移既指知识间也指技能、态度、情感等相互间的影响。试图将情感因素迁移引入高职英语教学中,并尝试从以下四点发挥学习迁移的作用:1)调整学生的预期;2)调节学生的认知评价;3)迁移学生情感;4)培养语言学习策略。这些方法的综合运用体现了整体语言法的教学思想,收到了较为满意的效果。 相似文献
3.
1