谈对教育组织质量管理体系中7．6条款的认识

在日常审核过程中，经常遇到受审核方甚至审核员同行对教育培训机构质量管理体系如何审核7．6条款提出不同看法。     

教育、教学过程的控制重点：兼谈学校的产品是什么

近一段时间，读了《中国质量认证》等刊物上发表的有关教育领域开展质量认证的文章，收获颇丰。本文就学校的产品及教育领域应用ISO 9000族标准的几个问题，谈几点看法。     

发挥行业协会中介作用积极推进产品认证活动

产品认证主要是满足买方对产品质量信任的客观需要。据记载，我国早在秦汉时期，官府对金、银、玉器和布帛等已实行“合格封检”标志制度，这可看作是产品质量认证的一种原始形式。在科学技术尚不发达、产品比较简单、又无统一的产品标准的手工生产时代，买方一般习惯于以制造者的“合格声明”作为购物依据。随着科学技术的发展，产品结构和性能日趋复杂，特别是出现了社会化大生产之后，产品的生产量猛烈增加，产品的标准化程度日益提高，此时，仅靠买方有限的知识和简陋的检测条件，很难判断产品质量是否符合标准，而产品的生产者和销售者为了推销其产品，总是以各种形式声明和宣传其产品如何优良及符合某项先进标准。     

追忆刘源张先生

正2014年4月3日,中国质量管理的创始人、中国质量之父刘源张院士因病去世,享年89岁。刘源张先生是中国电子质量管理协会的创建者。1979年11月27日,正是在刘先生的建议和指导下,中国电子工业质量管理协会正式成立,1987年2月改名为中国电子质量管理协会(以下简称中电质协)。30多年来,刘先生对中电质协的发展给予非常重要的指导和巨大的帮助,具体情况在中电质协老领导高     

把握质量发展方向积极推动电子行业质量水平持续提高--记中国电子质量管理协会二十五周年

中国电子质量管理协会(简称中电质协,英文缩写CQAE)是在国家改革开放,推行全面质量管理的背景下,于1979年11月27日在北京正式成立的,是经国家民政部批准、由全国电子信息产业企事业单位、质量管理机构和质量工作者自愿组成的国家一级协会.协会下设四个专业委员会、七个业务工作部.现有单位会员367个,个人会员2041人,资深会员58人.