关于化工原理实验教学方法、内容改革的若干实践

阐述了化工原理实验教学改革的思路。提出了旨在有利于素质教育与创造力培养为目的的教学方法、实验内容若干改革的尝试,并提出了存在问题及解决办法。     

有固相析出的并流多效蒸发系统常规设计的模型与算法研究

建立了带有固相析出的并流多效蒸发系统的数学模型，模型的将系统中的固液相平衡关系和汽液相平衡关系用回归式表达，易于编程用计算机求解，避免了繁琐的手工计算。模型可以写成矩方程的形式，在特定情况下模型简化为没有固相析出的并流多交蒸发模型，提出一种高效的新算法－近代法求解模。算例表明，新虎法收敛速度快、收敛稳定性好。     

升膜式蒸发器生产能力的提高

通过解决生产实际问题的例子。探讨在不增加设备投资前提下强化升膜式蒸发器生产能力的若干途径。确定采用增加蒸汽压力和提高真空度方法，可提高生产能力30％左右。     

化工原理实验教学的改革与实践

本文从“研究型、设计型、综合型”实验的开发、实验教材的建设和教学方法的改进三方面,总结了化工原理实验教学的改革与实践经验,教改重点培养了学生的工程观念、创新能力、实践动手能力和应用所学的化工原理理论知识分析、解决工程实际问题的能力,从而使实验教学质量有了明显的提高。     

传热膜系数α2的测定及强化传热措施探讨

本文通过对普通套管换热器和强化套管换热器传热膜系数α2的测定。归纳出流体在圆形直管中作强制湍流时的对流传热系数的准数关联式Nu=ARe^m。通过比较普通套管换热器和强化套管换热器的传热膜系数。对强化传热措施进行探讨。     

用小论文形式撰写化工原理实验报告的探讨

本文分析了化工原理实验报告与基础实验报告的区别,提出了由于化工原理实验具有工程性质,可用小论文形式撰写化工原理实验报告的观点,并经实验教学证明,小论文形式的实验报告质量明显优于传统的实验报告.     

化工原理研究型实验探究教学实践

我们在化工原理实验特别是研究型实验中采用探究教学模式,代替传统验证型实验“填鸭”式的教学模式,树立学生在学习中的主体地位,激发学生学习兴趣,培养学生综合应用所学知识分析、解决工程实际问题的能力和创新能力,从而提高学生综合素质。     

CNR热氧降解历程的研究

采用电导率法测定氯化橡胶（CNR）热氧降解产生氯化氢的量,研究CNR的热氧降解历程。结果表明,CNR的热氧降解过程分为诱导期和高速降解期,随着降解温度的升高,CNR热氧降解诱导期缩短,生成氯化氢的量增大。在高速降解期,CNR脱氯化氢的速率恒定,热氧降解反应级数为零,表观活化能为50.68kJ·mol^-1。     

氯化天然橡胶在热空气中脱氯化氢的反应动力学

采用电导率法研究了氯化天然橡胶(CNR)在热空气中脱氯化氢的反应动力学.结果表明,CNR脱氯化氢反应过程可以分为3个阶段:诱导期、加速期和恒速期.在第1阶段,脱氯化氢速率很慢.产生的氯化氢量几乎为O;在第2阶段,脱氯化氢速率逐渐加快;在第3阶段,脱氯化氢速率恒定.反应级数为0,表观活化能为50.68 kJ/mol.随反应温度升高,脱氯化氢残余物中的共轭双键数量增多.CNR分子中与甲基相连的碳氯键比其他碳氯键稳定.