论跨世纪军事人才的整体素质结构

本文紧紧围绕“适应打赢未来高技术局部战争要求，建立科学、优化的人才素质结构”这一主题，在当前教育理论界研究跨世纪人才素质的基础上，建立了整体素质结构的理论基础——整体素质观；将若干个单个素质组合成四个单元素质模块，构成了人才的素质整体；建立了整体素质的基本模型——“平台三维立体结构”，并给出其数学模型，对分析理解各素质模块之间的内在联系、整合逻辑关系和对跨世纪军事人才整体素质培养等方面，具有一定的理论指导意义。     

“系统质”与“交流效应”

现代管理的系统性原理告诉我们：当诸要素构成系统时，系统的整体性质和功能就在其组成它的要素性质和功能的基础上发生了质变，产生了系统质。也就是说。系统的整体属性和功能不是各组成要素属性和功能的简单相加。哲学命题为：整体不等于各部分之和。系统理论的这一思想，对于人们的日常工作和生活均有一定的理论指导意义。     

创建优质课程的实践与探索

创建优质课程是搞好课程建设，加强教学管理，推动教学改革，提高教学质量的一项主要措施，本文介绍了我院近几年来开展创建优质课程和进行课程教学质量评估的具体做法和成功经验。     

试论领导者抓管理

本文运用现代领导科学和管理科学的基本原理，较系统地阐述了领导者抓管理的内容、地位作用、原则及方法；明确了抓管理是领导者的重要职能之一；提出了领导者抓管理，“出主意”是核心、“用干部”是关键、“抓落实”是重点、“做表率”是前提的观点：较详细地论述了“出主意”的科学性和完备性，“用干部”的“层级相应”和“能级相应”原则，“抓落实”的“佩雷特”原则和“层次管理”原则的运用方法以及“做表率”的“行为示范”效应和“服务宗旨”效应等。     

试论“政治合格”人才的基本模型与培养途径

本文从提出“政治合格”人才的概念出发，提出了“政治合格”人材的基本模型和培养途径。     

注重弄清市场经济的本质属性着力探索教保管理工作新思路

本文从市场经济的内在规定性和它反映的本质关系及经济属性等三个方面，阐述了市场经济在本质上的“中性”特征，并根据院校教保工作的特点及其所面临的新情况和新问题，对如何强化教保工作管理、提高教学保障能力等方面的工作思路进行了初步探索。     

《信号与系统》课程改革的实践与探索

《信号与系统》课程是一门教师难教、学生难学的课程。欲真正提高课程教学质量，必须从探究课程内容的内部机理入手，重组教学内容结构，寻求与教学内容相适应的教学方法，采取灵活多样的现代化教学手段和建立完备的课程教学保障体系。     

强化教保管理职能的实践与探索

本文总结了近年来重庆通信学院教保工作改革的理论和实践探索，提出强化“系统”观念、“规范”意识和“激励”机制三方面措施。     

注重弄清一体化联合训练的本质特征着力探索军队院校教学工作的新思路

目前我军为推动从协同性联合作战向一体化联合作战方向发展，在全军开展了一体化联合训练的试点工作，军队院校如何适应这一形势发展，如何适应部队一体化联合训练和一体化联合作战的需要，认识一体化联合训练的本质特征，探索院校教学的新理念、新思路，建立与一体化联合训练相一致的教学体系，是军队院校必须认真研究解决的重大问题。     

试论军校人员管理中的动力因素及动力机制

现代管理科学认为，军校管理的主体系统是一个“人一人”系统。要达成这一系统高效运行，依赖于军校人员的能动性、积极性和创造性的发挥，即维持该系统运行的不竭动力及有效的动力机制的作用。因此，研究军校人员管理中的动力因素及其相适应的动力机制是搞好军校人员管理工作的关键，也是军校管理干部必须认真探索的一个重要课题。