物理教学中应揭示物理科学美

为使物理科学美走出史学家的殿堂,展示其丰富多彩的美学特征,在物理教学中必须注意培养学生的审美能力,引导他们自觉地追求美,使学生在受到美的培养过程中,促进他们的全面发展。     

物理教学中如何培养学生的迁移思维能力

本文从迁移思维的类型、产生条件入手,阐述了在物理教学中如何通过类比迁移、模型迁移及实验、练习等方法,来提高学生正向迁移的思维品质.     

某黄金生产企业氰渣回填利用试验研究

针对某黄金生产企业氰渣特点,开展了固液分离洗涤法、过氧化氢氧化法和臭氧氧化法等多种无害化处理试验研究,旨在使氰渣满足HJ 943—2018 《黄金行业氰渣污染控制技术规范》回填利用要求;同时对处理后的氰渣开展了探索性充填试验研究,考察了其组成和充填强度等相关参数,为未来进一步工业设计提供依据。研究表明:固液分离洗涤+臭氧氧化法处理后的氰渣达到了预期目标;无害化处理后的氰渣是一种较为合格的井下充填材料,但试验条件下氰渣充填体的单轴抗压强度较小,未来需寻找更为理想的胶凝材料,并对充填体强度进行合理设计,以满足矿山生产要求。     

谈教师课堂教学的基本功

教师课堂教学的基本功是教学成功的关键。本文从教师备课的要领、讲课的艺术和处理课堂教学的几种关系三个方面说明了教学基本功的主要组成部分,同时介绍了取得良好课堂教学效果的有效方法。     

物理研究性学习的特点

研究性学习,已成为当今国内外基础教育课程改革的一个热点。物理研究性学习作为一种学习方式,其特点主要体现在问题性、研究性、实践性、自主性、过程性及开放性等六个方面。     

物理教学应促进学生的全面发展

物理教学过程中,要恰如其分地提出问题,提高学生的思维能力;要鼓励学生大胆置疑,培养他们的创新精神;要引导学生独立学习,使他们获得真才实学。通过以上三方面可以有效地提高学生的综合素质,促进他们的全面发展。     

物理前沿动态漫谈

近年来,作为物理学前沿的量子理论又有了长足的发展,提出了"粒子物理的标准模型".中微子的发现是这一理论研究领域中的巨大成功之一.近代物理应用技术中最突出的当推纳米技术,科学家们在纳米技术的多个领域中都取得了令人鼓舞的成就.     

浅谈物理教学中的创新思维教育

物理教学中的创新思维教育是对学生进行素质教育的重要组成部分,在物理教学中主要通 过逆向思维法、移植思维法、类比思维法以及理想化思维方法等来加强对学生的创新思维教育。     

物理教学中如何培养学生的迁移思维能力

本文从迁移思维的类型、产生条件入手,阐述了在物理教学中如何通过类比迁移、模型迁移及实验、练习等方法,来提高学生正向迁移的思维品质.     

物理教学中如何培养学生的迁移思维能力

本文从迁移思维的类型、产生条件入手,阐述了在物理教学中如何通过类比迁移、模型迁移及 实验、练习等方法,来提高学生正向迁移的思维品质。