高职院校思想政治理论课实践教学模式之“渗透性”教学模式初探

“渗透性”教学模式在物理、英语等教学中有所使用,如何在高职院校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学中得到良好的使用并广泛推广,是值得探究的问题。本文对渗透性教学模式在高职院校“思政课”中的教学方法做了初步探讨,希望能够引起各位同仁对此教学模式的关注,以创新“思政课”实践教学模式。     

影响有机玻璃应力-溶剂银纹的因素

就有机玻璃聚合过程中的一些内在因素、成型后的一些外在因素及贮存中的环境因素等对有机玻璃抗银纹性的影响进行了系统研究,期望找出对其影响较大的因素,以便在有机玻璃生产、贮存及使用中防止溶剂银纹的产生。     

工学结合模式下高职院校思政课实践教学改革

工学结合模式已经成为高职教育主要的人才培养模式.为了充分发挥工学结合模式的优势,提高思政课实践教学的实效性,对高职院校思政课实践教学改革的目的、途径和保障进行了研究.结果表明:提高学生思想道德素质和就业竞争能力是思政课实践教学改革的根本目的;采用多元的教学方法是思政课实践教学改革的根本途径;充分发挥学校和企业教学资源是思政课实践教学改革的根本保障.     

航空有机玻璃抗银纹性能测试结果的影响因素

考察了航空有机玻璃抗银纹性这一重要力学性能指标，从测试角度探讨了影响试验稳定性和准确性的一些因素。     

有机玻璃断裂韧性破坏试验研究

对有机玻璃的断裂韧性因子蒯直从测试条件和工艺配方的角度进行了一定的阐述。讨论了影响同直稳定性和准确性的条件因素,对试验数据进行了分析处理,完善了有机玻璃雅的测试条件。