课堂教学法探索

教学效果好坏与教学是否得法有着十分密切的关系。教学方法应与学生的认识规律相适应。废止“注入式”,提倡“启发式”,诸如“介绍-讲解式”、“启发-学生参与作解-分析讨论式”、“自学-提问-答疑式”等。