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王言升 《苏州大学学报(工科版)》2003,23(6):52-53
培养具有创新意识的设计人才是参与国际市场竞争的需要,也是对学校的广告设计教育方式是否能适应社会发展的基本要求。为达到这一基本要求,对课堂教育采取否定、引导与肯定的教学方法不失为一套行之有效的方式,即对学生的初步思维模式进行适当的否定。以避免单一思路的形成,促使其对问题进行全方位的思考;在否定取得阶段性成效的基础上,引导其拓宽知识面,学会对综合知识的有效运用,提高分析、观察扣归纳的能力,把握正确的方向;最后,对其思考的过程、获取的知识、学习的方法扣取得的成果等予以充分的肯定,在增强其自信心扣获得成就感的同时,完成创新意识扣创新能力的阶段性训练,为将来培养出高素质的人才打下坚实的基础。 相似文献
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王言升 《数码设计:surface》2009,(11):121-123
"视觉冲击力"不是简单意义上的视觉印象和视觉效果,它所揭示的是对平面广告设计作品的审美过程、设计目的、设计信息等进行积极思考、判断和接收的动力。 相似文献
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王言升 《苏州大学学报(工科版)》2000,20(2):74-77
创意是广告的灵魂 ,是支持广告事业繁荣发展的重要支柱 ,是运用人的想象与技术 ,从事有目的传播活动的一种应用艺术。要提高创意者的创造能力 ,首先要扩大知识面 ,除了必须掌握或熟悉本行业的各种知识和技能外 ,还需具有与本专业相关的学科知识 ,即专、博一体的知识结构。其次要改善创意者的智能结构 ,就是指广告策划者运用知识和技术去解决问题的能力。 相似文献
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王言升 《苏州大学学报(工科版)》2002,22(6):30-32
设计思维受到主观环境和客观环境的影响,只有认识环境、了解环境,才能真正的去适应环境;改变环境和利用环境,从而变不利环境为有利环境,提高设计能力,拓展设计思维。 相似文献
7.
王言升 《苏州丝绸工学院学报》2000,20(2):74-77
创意是广告的灵魂,是支持广告事业繁荣发展的重要支柱,是远用人的想象与技术,从事有目的的传播活动的一种应用艺术。要提高创意者的创造能力,首先要扩大知识面,除了必须掌握或熟悉本行业的各种知识和技能外,还需具有与本专业相关的学科知识,即专、博一体的知识结构。其次要改善创意者的智能结构,就是指广告策划者运用知识和技术去解决问题的能力。 相似文献
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