高职统计学“六位一体”教学模式实践研究

高职统计学的传统教学模式并不适应高职人才培养的要求,构建符合高职教学理念的统计学教学模式已经势在必行。教学实践表明,以职业岗位能力需求为导向,以职业能力训练项目为驱动,以形成性考核为手段,融"教、学、做"于一体的等"六位一体"高职统计学教学模式有助于培养学生的职业核心能力和综合素质,有助于提高教学质量。     

“1+0.5+1+0.5+3”高职教学模式探讨

随着高等职业技术教育的不断发展,其弊端也逐步显现,由于现行高职教学模式与人才培养目标不相适应,导致大量毕业生因工作能力不强而得不到企业的认可,由此笔者按照教育部对于高职教育发展要求,通过"1+0.5+1+0.5+3"工学结合教学模式改革实践,将理论学习与实践合理分配,实现多阶段、分段式教学组织形式,较大幅度地提升了学生的工作能力和职业道德水平,初步实现了毕业学生工作能力与企业需求的无缝链接,学生及学校均得到了用人单位的较高评价。