活力之都打造产业高地——国家火炬计划佛山新材料产业基地沧江工业园记略

2003年3月25日,国家科技部火炬中心总工程师李临西及有关专家在考察了高明沧江工业园后认为,凭借其优越的投资环境、极具前瞻性的科学规划及所处区域的产业优势和技术优势,工业园有望在不久的将来成为全国尤其是华南地区有影响的新材料产业基地。     

思维导图：教与学的好帮手——《神奇的计算机网络》教学设计与反思

教材分析 《神奇的计算机网络》是江苏科技出版社出版、江苏省教研室编写的《小学信息技术》上册网络单元的第一篇课文,共一课时,是学生第一次学习计算机网络知识。从所学习的技术内容来说,本课是新授,主要通过理论学习和体验活动来感受神奇的计算机网络;从此学生就进入了神奇的网络世界。     

计算思维教育是每位教师的使命

自2006年起,"计算思维"作为一个专用名词,受到科技和教育界的广泛关注,其核心概念也在不断完善和丰富.2011年,计算思维跨越学科特征,成为综合性思维,与理论思维、实验思维共同组成人类三大科学思维.从此,计算思维成为世界各国科技创新人才的基本素养之一,计算思维的培养和发展也成为人类适应信息社会的重要基础.     

中小学计算思维教育辨析与思考

计算思维教育受各界关注,信息技术课程标准倡导采用项目化学习提升计算思维等信息素养.本文结合具体实践过程,对计算思维的概念及其发展,以及在信息技术学科教学中如何让项目式学习促进计算思维发展进行了梳理和辨析,并通过呈现项目式学习的关键过程,探讨发展计算思维的教学途径和方式.     

从机器人教育走向智能机器教育

机器人教育的得与失机器人课程是提升学生综合能力、创新能力的有效途径之一,受到社会、学校、家长的认可,更得到青少年的青睐。随着教育部门对以机器人教育为代表的创新教育的日益重视,学校、社会培训中心、科技活动中心等积极开展机器人课程,让很多学生有机会感受到机器人的魅力,并通过亲手设计、组装、编程等活动,开展国际交流、竞赛等形式拓展了学生的知识领域,提升了综合能力。     

四种角色一种责任——信息技术教师教学工作状况写实

和广大中小学信息技术教师一样,对于信息技术教师的发展我也很疑惑,看着自己的同事每年都有或大或小的成绩,经常有一种失落,觉得一年来也是忙忙碌碌,就是没有做出什么成绩.可是,慢慢地我发现我赢得了很多教师的认可和尊重.     

思维导图：教与学的好帮手——《神奇的计算机网络》教学设计与反思

教材分析 《神奇的计算机网络》是江苏科技出版社出版、江苏省教研室编写的《小学信息技术》上册网络单元的第一篇课文，共一课时，是学生第一次学习计算机网络知识。从所学习的技术内容来说，本课是新授，主要通过理论学习和体验活动来感受神奇的计算机网络；从此学生就进入了神奇的网络世界。     

构建课程资源平台营造信息生态环境——区域性课程网络资源开发的实践与思考

基础教育课程改革已进入第五年,五年中,课程资源匮乏是教师大为头疼的问题.一方面,"海量"的新课程信息涌动在教师周围;另一方面,教师却真真切切地感到难以找到有直接运用价值的课程资源,原因是教师将信息加工为课程资源的能力有限,这里有理念与技术等多方面的因素.     

构建课程资源平台 营造信息生态环境——区域性课程网络资源开发的实践与思考

基础教育课程改革已进入第五年，五年中，课程资源匮乏是教师大为头疼的问题。一方面，“海量”的新课程信息涌动在教师周围；另一方面，教师却真真切切地感到难以找到有直接运用价值的课程资源，原因是教师将信息加工为课程资源的能力有限，这里有理念与技术等多方面的因素。     

再解指法教学误区

在日常生活中我们不难发现这样的现象：网吧里，一群看似是“高手”的小青年打游戏时，各类功能键按得游刃有余，但一旦他们聊起天来，且不论速度怎样，单看那“架势”，两个食指上演的“食指神功”便足以令我们感叹。