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胡厚松 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2012,(13):198-200
当前重庆市高中新课程改革紧锣密鼓地进行,为了使广大高中数学教师更好地对新课程课堂教学有一个新的认识,从情境设置、合作学习、探究学习、多媒体辅助教学、学生发展性评价等五个方面,对新课程背景下高中数学课堂教学的误区进行了分析,并提出了相应的改进策略。 相似文献
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