文学类通识教育课程教学模式研究——以“明清小说鉴赏”课程为例

要真正实现通识教育的教学目标,文学类通识课程教学必须对传统的教学模式进行改革,必须牢牢抓住课堂教学这个中心环节,探索出适应学生需要的课堂教学模式。将"精讲—交流—实践"三步骤贯穿于文学类通识教育课程的每一个专题,有利于发挥了学生的主体作用和教师的引导作用,培养学生的学习能力、交流能力、实践能力和创新能力,真正实现通识教育的良好初衷。     

高职院校“问题学生”互联网使用状况与对策研究

高职院校"问题学生"受互联网不良影响较大,长期沉湎于网络使他们厌学逃课、奢侈浪费、打架斗殴,家长和学校都应引起重视。应从家庭、学校和社会三方面一起来共同努力,使学生远离社会网吧,正确使用校园网络,努力学习、健康成长。     

左宗棠与湖湘文化

左宗棠一生的为人与做事都与湖湘文化对他的影响密不可分,他一生的成败得失都与湖湘文化存在着或隐或显的联系。可以说湖湘文化哺育了左宗棠,左宗棠用他一生的行动和历史功绩诠释了湖湘文化的内涵,为湖湘文化的发扬光大作出了不可磨灭的贡献。