基于SAE J1939协议的车辆网络集成方法

电控单元（ECU）是车辆内部系统控制模块的代名词。本文介绍如何集成自定义ECU和具有SAE J1939CAN接口的ECU产品,实现基于SAE J1939协议的车辆网络,完成自定义ECU的信息采集和各ECU间的信息交换。该网络使用双核单片机和μC/OS-Ⅱ操作系统,通过液晶显示器和按键实现信息交互,解决了车辆仪表盘信息量较少和故障诊断实时性不足等问题。该方法可推广应用到其他工业环境类似的CAN通信领域,如列车控制、工厂控制等。     

教育发展与经济增长的互动效应研究

教育发展与经济增长具有很强的内生性互动,但二者并不总是呈协调互动,贵州教育发展与经济增长协调性互动与非协调性互动并存,教育基础薄、教育投资总量缺口大,基本消费与拓展性消费不足,教育对劳动生产率的贡献低,教育与经济增长的内生性互动不足,主要是投资驱动产生的外生性互动。     

无标准之美从美的主客观性谈话语权的问题

历代关于美的主、客观之争,众说纷纭。从某种意义上说,其实际上是有关话语权的问题。坚守客观说.认为美是有着客观标准存在的,有种话语霸权在里面。以一己之见否定他者.这往往是精英[1]的行为,总是想要垄断文化,力图干涉控制大众[1]文化。其实,美本来就是不确定的,审美判断本身是多元性的。     

从重庆711事件透视我国政府公共危机管理

2006年10月1日,继重庆市綦江彩虹桥垮塌事件七年之后,重庆市再次发生公共危机突发事件:711路公交车途经石门大桥时坠入桥下,造成30人死亡,10余人受伤。根据中国青年报2006年5月8日公布的清华大学公     

教育发展与经济增长的内生性互动与外生性互动研究——以贵州省为例

内生性互动源于内生制度变迁理论,教育发展与经济增长之间具有很强的内生性互动和外生性互动。贵州全员劳动生产率对经济增长的贡献不高,人力资本产生的收益不明显,教育发展与经济增长的内生性互动不足,目前主要是外生性互动,但教育基础浅底子薄、投资总量缺口大,投资带动相关产业发展的优势不明显,投资结构不尽合理,外生性互动也并不充分。因此,当前要实现贵州教育发展与经济增长的良性互动。