基于层次分析法和证据理论的课堂教学质量综合评价

提出基于层次分析法和证据理论的课堂教学质量评价方法。首先,针对课堂教学实际,通过专家咨询和实际调研的方法,建立了教师课堂教学质量评价指标体系;其次,采用层次分析法确定指标权重,引入证据权处理评价主体差异,提出了基于证据理论的评价方法;最后,通过实例分析验证了方法的可行性,为教师课堂教学质量评价方法研究提供了新思路。     

基于改进DelphiAHP法的多属性综合评价模型

针对一类基于大量问卷进行权重确定的多属性评价问题,从问卷数据的处理和比较矩阵的建立2个方面对Delphi-AHP法进行了改进,提出了基于指标等级隶属度模型和专家因素突出模型。通过实例分析讨论了方法改进前后的权重计算结果,得出了更加准确的军队技术院校人才培养目标综合评价模型,证明了改进方法的合理性,为同类问题的评价模型研究提出了新思路。