高等学校物理教学中培养学生创新能力的研究与实践

以培养创新能力为核心,根据地方院校高师教育的现状,构建"先做后学"的教学模式应用于《光学》课程中,这一模式体现了以学生为中心的教学理念,实现了教学内容和教学方式与高中物理教育相衔接,有助于构建和谐的师生关系,使课堂教学同时完成传授知识与培养能力的双重任务。     

厦门岛绿色快速公共交通系统发展构想-- Metrobus系统在厦门岛的应用可行性分析

作为融合多种公交方式的特点而形成的一种新型公共交通系统，Metrobus系统既具有轨道交通系统大运量、快捷的特点，又具有常规公交方便、灵活的特色。结合厦门岛城市布局和交通特征以及Metrobus系统的特性，提出了支用Metrobus技术均建厦门岛绿色快速公共交通系统的构想，并对厦门岛快速公共网络进行了初步规划。     

新型液力制动装置在下边带式输送机上的应用

介绍一种满足大倾角下运输要求，与普通带式输送机配套使用的新型液力制动装置，阐述其组成、工作原理与使用情况。     

用于层高小的电梯自控逻辑电路

不同种类的电梯有其一定的应用范围和最适宜的拖动方式及运行速度,以满足不同的使用要求。例如:速度为1米/秒的交流双速电梯,为了能够实现自动控制,规定了建筑物层高的最小值。考虑某种特殊需要在建筑物中会出现层高很小的情况,其范围可能在2.5米～0.5米,甚至更小。在上述范围内,对于速度为1米/秒的交流双速电梯要准确停靠、平层到目的层,过去较难实现自动控制,往往采用手动以检测速度进行、停靠、平层,但人工操作既麻烦又不可靠,而且运行效率低。我在生产实践     

臭氧/分子筛氧化降解水中微量的硝基苯

本文以硝基苯为目标反应物,对臭氧／分子筛氧化和臭氧氧化去除水中微量有机污染物的效果进行了比较。发现与单独的臭氧氧化相比,臭氧／分子筛氧化工艺可以提高水中硝基苯的降解效果。在本次实验条件下,单独臭氧氧化和臭氧／分子筛氧化对硝基苯的去除率都随着温度的升高而增加,随着pH值的升高越来越大;此外还考察了分子筛对硝基苯去除率的影响,初步分析了分子筛在臭氧氧化过程中的作用。     

卓越人才培养体系下思维能力培养的实践探索

以动量守恒定律的应用过程为例,探索了力学教学中学生思维能力培养的方法与途径。通过教师提问激发学生积极思维、学生质疑养成自主思维习惯、对学生进行科学的逻辑思维训练等方法,有效地培养学生思维能力;通过科学家的思维历程激发学生思维意识、结合实验教学和实践教学拓展学生思维能力、对原理和公式进行推导训练形成严谨的思维模式、运用发散性思维和逆向思维开拓学生的创新性思维和创造性思维等途径,对学生的思维能力进行培养。     

光电效应实验中用“顺序增量调整法”求普朗克常量

分析光电效应实验中产生误差的主要原因,总结出确定遏止电压的新方法——"顺序增量调法".用此方法求普朗克常量,简捷方便、减少了测量误差.     

Fe-N合金的结构和磁性

为开发新结构的磁性材料,采用机械球磨Fe和六方氮化硼(h-BN)混合粉末形成了Fe-N非晶合金和纳米晶合金.利用Mossbauer谱仪、X-射线衍射分析和振动样品磁强计研究了球磨参量对合金的形成机制和结构转变的影响.结果表明:随球磨时间的增加,首先形成非晶Fe-N合金,然后晶化成六方结构的ε-FexN合金,Fe-N合金晶化时还发生了电子相变.表征了Fe-N非晶和ε-FexN合金的磁性,得到ε-FexN合金磁性能随N含量的增加从铁磁转变为顺磁的变化规律,阐明了样品的饱和磁感应强度随球磨时间变化的规律和机制.可见采用六方氮化硼为氮源、高能球磨制作Fe-N合金是一种有效方法.     

关于提高光学探究实验有效性的实践与思考

根据光学课程探究式教学模式的实践,提出了提高探究实验有效性的几点建议,建立了一套适合光学探究式教学的探究实验运行体系,使各层次的学生在探究中都能得到满意的结果,同时激发了学生们学习的积极性,提高了学生们创新的实践能力。