计算机基础课程创造性教学的探索与实践

"为创造性而教,为创造性而学",创造性教学已成为当代教育领域内的一个主流。创造性教学所构建的是以学生为主体,以学生多种活动方式为基础的新型教学过程。为了在教学过程中充分体现出学生的认知主体作用,发挥出学生的创造性精神,有效地促进学生对知识意义的主动建构,创造性教学的设计采用以"学"为中心的模式,设计的内容主要包括学习环境的设计和自主学习策略的设计两部分。     

邮件合并功能应用探讨

邮件合并是WORD提供的一项高级功能，是将数据从所在的数据源文件中提取出来，放在主文档中用户指定的位置上．从而把数据库记录和文本组合在一起.对一批文档，如果其主要内容基本相同，只有某些数据有所不同，那么就可以用邮件合并来生成．本文以学生成绩单的填写为例，介绍邮件合并功能的具体应用。     

学教整合视阈下基于学习元的微课设计探索

随着网络、电脑、智能手机等移动终端的普及,移动学习为我们构建了新的学习价值观,为微课的存在和发展提供了物理依托和技术支持。微课具有教学时间短、教学内容精、资源容量小等特点。而学习元是在汲取了促进教育资源共享理念的基础上,提出的一种新型学习资源的组织形式。微课既要发挥与现实课堂教学整合的积极作用,又要支持移动学习发展新趋势,依托学习元平台进行微课开发,将具有较大的潜在价值。     

基本ASP.NET的网络教学资源库系统的设计与开发

随着计算机及网络技术的发展与应用,为推进优质资源共享,基于网络的教学资源越来越受到人们的青睐,教学资源库的建设在逐渐升温。本文结合基于ASP.NET的网络教学资源库系统的开发,进行需求分析,方案设计,并阐述了部分功能模块的实现方法。     

信息技术教学中落实三维目标的实践探索

课程改革倡导的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,是不可分割的有机整体,三个维度相辅相成,又备具内涵。为了在课堂教学中落实三维目标,帮助学生建构完整的知识体系,激发学生的内在潜能,培养积极的情感与乐观的态度,帮助树立正确的人生观与价值观,笔者结合自己的教学实践,从更新教学理念、优化教学设计、合理选择教学策略、实施多元评价、延伸课堂教学等方面开展探索与研究。     

职业学校《计算机应用基础》课程改革思考

《计算机应用基础》作为职业学校计算机教育的入门课程,具有较强的实践性、工具性、时代性特点,以先进的教学理论和学习理论为指导,依托网络、多媒体等现代信息技术,改革教学目标、方法手段及评价机制,使本课程的教学既顺应信息技术发展的形势,又符合以生为本,培养应用能力,提高信息素养的宗旨.     

职业学校《计算机应用基础》课程改革思考

《计算机应用基础》作为职业学校计算机教育的入门课程,具有较强的实践性、工具性、时代性特点,以先进的教学理论和学习理论为指导,依托网络、多媒体等现代信息技术,改革教学目标、方法手段及评价机制,使本课程的教学既顺应信息技术发展的形势,又符合以生为本,培养应用能力,提高信息素养的宗旨。     

思维导图在五年制高职图像处理教学中的应用

通过阐述思维导图的含义及特征,分析思维导图在教育领域的作用,探讨了五年制高职图像处理课程利用思维导图优化教学的实际应用,结合教师备课思维导图和辅助学生课前预习思维导图两个例子进行详细阐述,同时也对思维导图在提升课堂教学实效、指导学生合理归纳总结以及提高学生复习效率中发挥的作用进行了分析说明,最后简要介绍了思维导图的绘制方法及需遵循的原则。     

邮件合并功能应用探讨

邮件合并是WORD提供的一项高级功能,是将数据从所在的数据源文件中提取出来,放在主文档中用户指定的位置上,从而把数据库记录和文本组合在一起.对一批文档,如果其主要内容基本相同,只有某些数据有所不同,那么就可以用邮件合并来生成,本文以学生成绩单的填写为例,介绍邮件合并功能的具体应用.