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陈庭云 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2013,27(2)
将Krashen的输入假设理论和Swain的输出假设理论应用于网络环境下的大学英语教学新模式中.在教学实践的基础上,用实证研究分析其教学效果,研究表明在网络环境下的大学英语新教学中,运用这两种理论指导教学可以提高学生的输入输出能力,能取得良好的效果. 相似文献
2.
二语习得中回避现象浅析 总被引:4,自引:0,他引:4
陈庭云 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2003,17(5):99-101
分析了二语习得中回避现象产生的原因,指出二语学习者把回避当作一种学习策略,对外语学习所产生的消极影响,提出消除不良影响的建议. 相似文献
3.
思维、文化与大学英语写作 总被引:1,自引:0,他引:1
陈庭云 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2004,18(1):110-112
探讨语言、思维、文化之间的关系,同时指出东西方思维模式及文化模式的差异对大学英语写作的影响,以引起大学教师及学生的重视,使学生能克服母语思维模式对英语写作的影响,并积极主动地模仿西方的思维模式,按照西方的文化结构进行英语写作,从而写出地道的英语作文。 相似文献
4.
陈庭云 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2016,(12):118-120
随着网络的迅速发展,网络环境下的自主学习在大学英语教学中的应用越来越普遍.教师可以借助网络优势,加大语言输入,运用图示理论及听力策略,有效地激活学生已有的图示知识并帮助学生建立新的图示,把图示理论用于指导网络环境下的大学英语自主听力教学,加速学生的听力理解,培养学生的自主学习能力. 相似文献
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