"英语代号"法的课堂实践过程及意义

词汇教学是英语教学的重要环节,本文介绍了一种词汇教学新方法--"英语代号"法的课堂实践过程及其意义.在课堂实践过程中,"英语代号"促使学习者联想,编织以"英语代号"为核心的大学英语词汇网络,整个过程渗透着师生的互动.每一个"英语代号"的使用周期为一个学期,此方法周而复始地贯穿两年的大学英语课堂教学."英语代号"法将有利于改善大学英语词汇教学尴尬的局面,为英语学习者创造生动有趣,充满挑战的课堂环境.     

大学英语课堂活动教学法探析

英语课堂活动教学是一种以语言功能项目为纲,着重培养交际能力的教学方法。为了培养学生语言运用能力,能贴切得体地用英语交流信息,通过完善"以学生为中心"的主题教学模式,在设计课堂活动时既要考虑语言因素,也要考虑智力和情感因素,并把主体性、参与性、理论性、系统性和创新性等原则有机地结合起来,形成科学的活动评估体系。让学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。     

大学英语课堂活动教学法探析

英语课堂活动教学是一种以语言功能项目为纲，着重培养交际能力的教学方法。为了培养学生语言运用能力，能贴切得体地用英语交流信息，通过完善“以学生为中心”的主题教学模式，在设计课堂活动时既要考虑语言因素，也要考虑智力和情感因素，并把主体性、参与性、理论性、系统性和创新性等原则有机地结合起来，形成科学的活动评估体系。让学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。     

浅析分类组织策略在英语词汇强化训练的运用

研究以分类组织策略为依据为依据,使用自行设计的10个专题训练材料,对指定范围的高年级学生分别进行了单词强化训练,并记录、分析了整个过程.结果表明:在训练材料丰富和训练方法多样的前提下,单词分类组织策略的训练能加强高年级英语学习者对大量英语单词的短时记忆,随着大学高年级的英语和非英语学习者通过短期强化训练,词汇量迅速扩大.分类组织策略强化英语词汇对于英语专业写作教学和非英语专业考试前的词汇总复习,有着积极的意义,值得在词汇教学中不断尝试.     

“英语代号”法的课堂实践过程及意义

词汇教学是英语教学的重要环节，本文介绍了一种词汇教学新方法——“英语代号”法的课堂实践过程及其意义。在课堂实践过程中，“英语代号”促使学习者联想，编织以“英语代号”为核心的大学英语词汇网络，整个过程渗透着师生的互动。每一个“英语代号”的使用周期为一个学期，此方法周而复始地贯穿两年的大学英语课堂教学。“英语代号”法将有利于改善大学英语词汇教学尴尬的局面，为英语学习者创造生动有趣，充满挑战的课堂环境。