聚酰亚胺纳滤膜的光接枝改性

文章讨论了聚酰亚胺纳滤膜的表面光接枝反应,考察了单体种类、单体浓度、溶剂种类、光照时间对接枝率的影响,并用红外光谱表征接枝效果。     

浅谈提高定量分析化学实验教学质量的重要环节

工业分析专业是我院的特色专业,其中定量分析化学是该专业的重要专业基础课,它由理论课和实验课两部分组成,定量分析化学实验是一门实验性很强的课程。通过实验可以达到理论和实际相联系的目的,实验在教学中的作用是其他任何手段都无法替代的。学生对理论知识的理解需要有个感性认识的过程,也就是实验过程,它是学生联系理论和实际的桥梁。根据本人多年的实验教学经验,我认为上好定量分析化学实验课,保证实验课的教学质量,是培养学生实事求是严谨认真的科学态度和掌握科学方法的重要环节,也是评价实验教学质量的标准。因此,我认为必须从以下几方面入手。     

新能源汽车动力电机运行性能测试

为得到电机最优工况,对电机进行了性能测试。以永磁同步电机为研究对象,依据电机特性搭建了永磁同步电机测试平台,以电机的输出功率和电源的输入功率之比,计算特定条件下的电机效率。采用控制变量法从速度和加载力矩两个角度出发,分别测试了同一速度下均匀加载扭矩后电机效率的变化,以及同一扭矩下均匀加速后电机效率的变化,并通过MATLAB软件建模绘制以速度为横坐标、以扭矩为纵坐标、以颜色深度为效率的速度-扭矩-效率MAP图。从MAP图中找出电机在某个速度和扭矩范围内效率最高的区域,让新能源电动汽车尽量在该电机高效区域工作,以达到节能减排的效果。     

二甲酚橙分光光度法测定铁含量

本实验通过利用分光光度计测定样品中微量铁的含量,本实验选定的显色剂为二甲酚橙先测定二甲酚橙的最大吸收波长=λ570nm,二甲酚橙-铁的最大吸收波长λ=570nm,二甲酚橙-盐酸的最大吸收波长λ=450nm。然后进行了实验条件的摸索:最佳射入波长的选择、缓冲溶液的最佳波长、酸性条件的最佳波长、显色剂用量的最佳量。在最佳实验条件下测定淀粉、蔗糖、自来水中的微量铁的含量。     

试论分析化学的发展

本文从化学还没有成为独立学科的中世纪开始,到分析化学逐渐成为现代生产,科研、生活中毕不可少的多学科融合在一起的综合性的科学的发展进行了简要的论述。     

显色剂对羧基苯基重氮氨基偶氮苯的合成及与汞的显色反应的探讨

本文报道了显色剂对羧基苯基重氮氨基偶氮苯(p-CADB)的合成。研究了在pH=11.0的氨水—氯化铵缓冲溶液中,在乳化剂T riton-X-100存在下,汞(Ⅱ)与p-CADB形成稳定的配合物,其最大摩尔比为1:4,摩尔吸光系数为7.82×104L/m o l.cm。汞量在0~10μg Hg(Ⅱ)/25mL范围内符合比尔定律,并且显色效果良好。     

偶氮胂Ⅲ分光光度法测定镁含量

本实验通过利用分光光度计测定样品中微量镁的含量,本实验选定的显色剂为偶氮胂Ⅲ,其偶氮胂Ⅲ-镁的络合物最大吸收波长为λ=600nm。本实验对部分测定条件进行了摸索:最佳射入波长的选择、缓冲溶体系的酸度选择、缓冲溶液的用量、显色剂用量的最佳量、试剂稳定性的测定条件。在最佳实验条件下测定淀粉、蔗糖、自来水中的微量镁的含量。     

高职院校基础课实验教学现状与改革

高职院校以培养具有创新精神和实践能力的应用型,高技术人才为目标。因此实验教学是使学生把所学的理论知识通过实践转化为能力的重要环节,它能提高学生分析问题解决问题的能力及实际动手能力。实验教学是理论联系实际的重要纽带是知识转化为能力的媒介。如何发挥实验教学的优势,培养学生的实际工作能力,是改革实验教学,提高实验教学质量的关键。全面贯彻教育方针,以适应市场发展的需要。首先要转变教育观念。对于高职院校尤为重要,多年来实验教学一直从属于理论教学不为人们所重视,实验教学仅以完成教学大纲规定的实验内容为目的,特别是基…     

含Co2C2核的二元炔桥四面体钴羰基簇合物的合成与表征

以戊二酸和癸二酸为原料与丙炔醇反应,合成出两个新的有机二酸二丙炔醇酯化合物。分别用这两个二炔化合物与Co2(CO)8反应,得到两个含Co2C2核的二元炔桥四面体钴羰基簇合物。通过元素分析,红外光谱,质谱和1HNMR谱对所有化合物的结构进行了表征。     

Co-Fe异核炔桥羰基簇合物的合成与表征

选择了功能型有机化合物:对苯二甲酸丙炔醇酯,间二乙炔苯等分别与Co2(CO)8反应得到簇合物1m-C6H4(C≡CH-μ)2[Co2(CO)6]2;簇合物2(HCCCH2OOC)-p-C6H4(COOCH2C≡CH-μ)Co2(CO)6[1～2]。考察了桥联四面体簇合物1和簇合物2分别与Fe3(CO)12的扩核反应;得到了簇合物1'和簇合物3(HCCCH2OOC)-p-C6H4(COOCH2C≡CH-μ,4η)Co2Fe2(CO)10[3～4]。