硫精矿处理电镀铬、镍废水

天然铁硫化矿物能够处理多种重金属波水[1～5],矿物法处理重金属废水是环境污染治理的第四类方法[6].随着重金属污染工业园区化建设进程[7],重金属废水的综合处理成为研究工作的重点.     

活性炭吸附腐殖酸的分段等温吸附模拟及热力学研究

以1种商品腐殖酸(HA)为研究对象,以粉末活性炭(PAC)为吸附剂,测定了不同温度下HA在PAC上的吸附平衡。结果表明,在初始HA(以TOC表征)的质量浓度为10～65 mg/L时,较好的符合Langmuir模型,属于均质吸附。不同初始HA含量的分段吸附表明,在10～40 mg/L的低负载条件下,吸附质首先占据少量存在的非均质高活性点位,吸附平衡更好的符合Freundlich模型;在TOC的质量浓度为30～65 mg/L的较高负载条件下,高活性点位被占据,另一类大量存在于PAC表面的均质低活性点位则被利用,吸附平衡表现为均质吸附,模拟结果更符合Langmuir模型。热力学分析表明,PAC对HA的吸附是自发的放热熵减过程,吸附后液相体系中的混乱度变小。     

过氧化氢存在下电化学高级氧化法处理苯酚废水

以苯酚的电化学氧化为模型反应,在Ti/RuO2-IrO2阳极、石墨阴极体系上,外加过氧化氢并控制电压为1.0 V进行电化学氧化降解研究,以提高活性氧浓度和减少氧的析出,提高氧化降解效率.结果表明,苯酚的直接电化学氧化作用可以忽略不计,而主要发生的是有自由基参与的高级氧化过程.过氧化氢首先在电极上氧化或还原产生HO2.和HO.自由基,这些自由基进攻苯酚,可以使绝大多数的苯酚转化为苯醌,并进一步开环生成分子量更小的脂肪酸,苯酚的去除率可以达到85%.     

“Python程序设计”课程思政元素探析与应用

课程思政是新时代教育背景下衍生出的一种新式教育理念,旨在将各类课程中蕴含的思政元素融合于专业知识中,以潜移默化方式传授给学生,并与思想政治理论课同向同行,形成协同育人效应,为社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,是贯彻落实立德树人为教育根本任务的重要举措。课程思政建设成效很大程度上依赖于课程思政元素的挖掘与融入,以“Python程序设计”课程为例,在课程思政目标引领下,分别根据理论教学、实验教学与课外实践等环节任务来挖掘相应的显性或隐性思政元素,并结合实际教学案例阐述思政元素在教学活动中的融入,从而在对学生进行知识传授、技能培养的同时进行价值塑造,实现智育与德育的有机统一。     

宽pH条件下Mn3O4/ACF复合阴极类电芬顿体系降解亚甲基蓝

用电化学方法将Mn₃O₄负载于活性炭纤维（activated carbon fiber,ACF）表面制备了Mn₃O₄/ACF复合阴极,与铂丝阳极构成了异相类电芬顿体系对模型污染物亚甲基蓝（MB）进行降解,考察了该体系在不同pH条件下对MB去除率,并对体系中的活性氧物种进行了检测,初步探讨了降解机理。实验结果表明,在pH 3.0、pH 5.0和pH 7.0时亚甲基蓝脱色率分别达到97.3%、99.9%、99.8%,pH5.0时TOC去除率达到88.6%,pH 7.0和pH 3.0时也分别达到了80.4%和73.4%,拓宽了电芬顿反应的适宜pH范围。体系中活性氧物种的检测结果表明,氧在阴极电还原产生H₂O₂,并与Mn₃O₄反应生成羟基自由基·OH,同时,氧的一电子还原产物超氧自由基O₂·^-也对阴极表面污染物的脱色有重要贡献。