高职高专大学生英语交际能力培养途径探讨

针对高职高专在校学生的英语基础现状,从英语交际能力内涵的角度出发,探讨了在英语口语教学中如何提高学生的英语交际能力以及培养学生口头表达和实际交往能力的途径与方式。     

溶胶-凝胶法制备硼硅酸盐玻璃上减反射薄膜

以正硅酸乙酯(TEOS)、不同相对分子量的聚乙二醇(PEG)为主要原料,采用溶胶-凝胶法在硼硅酸盐玻璃板上制备单层SiO2减反射薄膜,研究了制备工艺对薄膜光学性能的影响.结果表明:PEG的添加量可以改变薄膜的透过率,当PEG/TEOS的摩尔比为50/50时能达到最大值.PEG1K能将反射率最小值调整到550 nm,从而对应于最高的太阳辐射波长.     

双孔型生物活性玻璃的合成

使用聚乙二醇和蔗糖为造孔剂,以溶胶-凝胶法制备了具有介孔和大孔并存的双孔型CaO-P2O5-SiO2生物玻璃。所形成的介孔孔径的分布范围在20 nm左右、大孔孔径可达到100μm以上,且所得到的孔具有连通性。材料在37℃的人体模拟液中浸泡7天后,表面生成了大量羟基磷灰石晶相,显示此类CaO-P2O5-SiO2多孔玻璃具有很好的生物活性。     

R2O对ZnO-Sb2O3-P2O5低熔玻璃性能的影响

借助IR、DTA等研究了碱金属氧化物R2O(R=Li,Na,K)对ZnO-Sb2O3-P2O5低熔玻璃结构及性能的影响。结果表明:不同种类碱金属氧化物的加入对玻璃的磷酸盐网络结构无明显影响,但K2O的引入提高了玻璃的转变温度(Tg)、软化温度(Ts)、析晶倾向和耐水性。R2O取代ZnO后破坏了玻璃的网络结构,导致玻璃的Tg及Ts温度和耐水性的降低,增加了玻璃的析晶倾向。在总碱量不变的条件下,借助混合碱效应,调节Li2O/(Li2O Na2O)摩尔比能够获得Tg及Ts温度更低的玻璃,同时耐水性也有所提高。对玻璃膨胀系数(α)的影响依次为K2O>Na2O>Li2O,且随R2O含量的增加而增加。此外混合碱效应对α的变化无明显影响。     

浅谈英语课堂教学中的素质教育

探讨素质教育与应试教育的根本区别，提倡树立以学生为主体，全面开拓学生的智力，提高学生的能力的素质教育观念，搞好英语教学。