基于“B-PBL”教学法的医学专业课程教学改革探讨

针对PBL教学模式已在全世界各大医学院校广泛开展,但是存在不足的问题,探索在临床专业课中运用"以真实病例为模本的床边PBL"教学模式,有望解决传统PBL教学的不足,提高医学临床专业课的教学效果。     

客观结构化临床考试在“外科手术室无菌操作”考试中的应用研究

目的:探讨"外科手术室无菌操作"考试应用客观结构化临床考试(简称OSCE)的可行性和效果评价。方法:该实验项目考核根据课程内容及其操作过程设置5个考站,主要包括无菌操作前的准备、外科洗手、消毒铺巾、穿无菌手术衣、戴无菌手套等考核站,且每个考站都设置有统一的评分量表,最后汇总5站成绩为该实验项目的考核总成绩。结果:该OSCE方案能够充分激发学生的学习自觉主动性和系统学习各知识要点的能力,学生的外科无菌操作技能得到明显提高。结论:"外科手术室无菌操作"OSCE方案的改革,能够增强其实际操作能力,提高了学生的临床技能,而且每一项技能操作都有统一的评分标准,很大程度上避免了人为主观因素的影响,让学生更加熟练地掌握了外科无菌技术、操作规则及外科手术基本操作技术。     

仿真情景模拟教学法在手术室护理实训教学中的应用

针对传统手术室护理实训教学中存在的问题,尝试把仿真情景模拟教学引入手术室护理实训教学中。实践中发现仿真情景模拟教学有助于增加学生积极性,提高教学效果和学生综合能力。