TiO2修饰玻璃漂珠作为光催化剂的研究

结合工业曝气的过程,首次提出了纳米TiO2纤维修饰工业废弃空心玻璃漂珠的方案,模拟曝气反应条件,采用光催化试验分解水体中有机污染物有较好的催化效果,且具有很好的再生性及大幅度降低操作成本。实验中采用硅酸钠为成膜物质进行粘附和高温烧结的方法,实现TiO2对玻璃漂珠的修饰;以光催化分解甲基橙的试验来检测催化荆的光催化活性,并对制备条件、加入量以及光源等条件进行了优化。     

纳米TiO2纤维修饰玻璃漂珠分解甲基橙的研究

演结合工业曝气的过程,首次提出了纳米二氧化钛纤维修饰工业废弃的空心玻璃漂珠的方案,模拟曝气反应的条件,进行光催化试验分解甲基橙溶液有较好的催化效果,并且具有很好的再生性以及大幅度降低操作成本。采用光催化分解甲基橙的试验来检测催化剂的光催化活性,并对制备条件、加入量以及光源等条件进行了优化。     

球形纤维素制备的新工艺

研究了一种简单、周期短的制备球形纤维素的工艺。用硫酸酯化麦秆纤维素制得纤维素硫酸酯(CS),并制成胶粘液,将其分散在与水不相溶的分散相中,最后用环氧氯丙烷交联制得球形纤维素。讨论了温度、碱浓度、含水量及分散相的组成等因素对球形纤维素的交联度和粒度的影响。并对制得的球形纤维素进行结构与性能的表征。结果表明,当氢氧化钠加入量为1.1 mL,氯苯与冰机油的比例为1∶2,环氧氯丙烷加入量为2 mL,反应温度为56℃制备出的粒度为65μm,饱和吸水量为5.2 g/g的球形纤维素效果最佳。     

应用型人才培养背景下仪器分析实验教学改革与探讨

仪器分析实验是化工专业的一门专业基础实践课程,是培养学生对大型仪器掌握和应用能力的重要途径。在应用型人才培养背景下,针对传统的仪器分析实验教学存在的问题,从虚拟仿真教学模式、实验内容、寓教于研和师资队伍建设四个方面进行了探索。通过改革,既培养了化工专业学生的综合检测能力,又提高了学生解决问题的实践能力、创新能力和综合素质,为应用型人才的培养打下了坚实的基础。     

水相中超声辅助绿色合成α,α-二溴代酮

α,α-二卤代酮是一类重要的有机合成中间体。本文在水相中建立了一种简单实用,经济环保的炔烃与NBS、水多组份反应生成α,α-二卤代酮的超声辅助合成体系。该方法具有很好的原子经济性、避免使用金属催化剂、氧化剂及有机溶剂,反应条件温和、时间短、操作简单、产率高等优点。     

丁腈羟／聚醚并用型沥青聚氨酯防水涂料甲乙组分相容性研究

采用具有弱极性主链的端羟基液体丁腈橡胶制备聚氨酯预聚体,通过一系列的比较实验,研究其对沥青聚 氨酯防水涂料甲乙组分相容性的影响。得出当丁腈羟预聚体在聚氨酯预聚体中所占的比例达到40％后,甲乙组分 即开始呈现出良好的相容性。     

联系社会生活促进思品教学

道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德.品德与社会课的教学过程中都应将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围,培养学生的道德情感和社会责任感.从生活中来,到生活中去,让课程真正成为沟通生活与学习的桥梁.使思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程.