高可见光催化活性立方体浮雕状Ag3PO4的合成

采用简单的水浴法成功制备了具有高可见光活性的Ag₃PO₄材料。扫描电镜测试结果表明反应过程中产物经历了三种形貌的演变, 最终产物具有均一的立方体浮雕形貌, 平均颗粒尺寸大小约为1.6 μm。通过X射线衍射图谱可知产物具有体心立方结构。此外, 从高倍透射电镜图片中可判断出样品表面存在多种晶面。紫外-可见吸收光谱和荧光光谱结果表明该产物具有高的响应可见光的性能和较弱的荧光发射强度。该产物与立方Ag₃PO₄、反应的中间产物和商用氮化的TiO₂催化剂相比, 在可见光下对甲基橙的降解表现出有显著的催化活性。研究工作表明, 通过改变催化剂的表面结构可以有效提高材料的光催化性能。     

浅谈应用型大学中非化学专业《普通化学》教学改革

随着我校地方应用性高水平大学的全面推进,对食品、动物科学、农学、生物等一些非化学类专业在普通化学教学过程中提出了新的挑战。本文结合自己在普通化学的教学经历及对其教学现状的研究,为了更好地提高教学效果,分别从课程内容、不同专业、教学方法和手段,评价体系等四个方面进行探讨。     

碳化硅表面结构对光催化活性的影响

为了提高SiC光催化性能,采用化学浸蚀法对碳化硅表面氧化层进行减薄处理,并对其表面形态和化学成分进行XRD、TEM、UV-vis DR、SXPS和FT-IR表征.结果表明:物相、形貌和光学带隙并没有发生改变,而XPS和FT-IR结果则表明碳化硅表面的Si—C结构转变为Si—O—Si结构.最优浸蚀条件和偏压条件下,即偏置电压±500V,浸蚀时间10h和氢氧化钠浓度1mol·L-1,紫外光催化效率和光电催化效率分别达到了45.9%和80%.与未改性碳化硅样品相比,NaOH浸蚀后SiC对光降解MB具有显著的光催化和光电催化活性,其光催化效率分别增大了24和36倍.     

高可见光催化活性立方体浮雕状Ag_3PO_4的合成（英文）

采用简单的水浴法成功制备了具有高可见光活性的Ag_3PO_4材料。扫描电镜测试结果表明反应过程中产物经历了三种形貌的演变,最终产物具有均一的立方体浮雕形貌,平均颗粒尺寸大小约为1.6μm。通过X射线衍射图谱可知产物具有体心立方结构。此外,从高倍透射电镜图片中可判断出样品表面存在多种晶面。紫外–可见吸收光谱和荧光光谱结果表明该产物具有高的响应可见光的性能和较弱的荧光发射强度。该产物与立方Ag_3PO_4、反应的中间产物和商用氮化的TiO_2催化剂相比,在可见光下对甲基橙的降解表现出有显著的催化活性。研究工作表明,通过改变催化剂的表面结构可以有效提高材料的光催化性能。     

“由点到面”教学模式在《物理化学》课程中的运用——以热力学和电化学知识为例

因《物理化学》课程理论性强、公式多等特点，学习难度大，因此需引入新的教育教学模式，以更好地把学生培养成优秀的人才。本文基于《物理化学》课程知识特点和对学生的培养目标，并根据教学过程存在的难点，提出“由点到面”教学模式，促使学生更好地理解和掌握相关知识。同时，以热力学和电化学相关知识的教学过程为例，详细阐述了该教学模式，将各物理量有机结合，从而实现课程目标。     

用LiAlH4一步还原白炭黑制取多孔硅的研究

多孔硅因其独特高效的光电效应而日益成为国内外研究的热点。在温度为450℃和500℃的条件下,采用LiAlH_4热还原白炭黑(微米或纳米级二氧化硅)一步制得多孔硅,并利用XRD、红外光谱、扫描电镜、固体发射光谱等对实验产物进行了表征和分析。所提出的方法既绿色环保,又经济实惠,具有潜在的应用和推广价值。     

应用型本科院校“发明专利学”课程的教学改革与实践

在我校培养应用型人才的办学理念下,对材料科学与工程专业的“发明专利学”课程教学提出了新的要求。“发明专利学”是教授学生有关专利申请、审查以及专利权维护等知识的一门创新创业教育课程,重点是培养学生的创新思维与实践能力。为了更好地提高教学效果,结合作者的课程教学经历以及对教学现状的研究,分别从授课内容、教学手段以及课程考核评价体系等方面进行探讨。