提高《化工技术经济学》教学效果的若干思考与实践

化工技术经济学是一门应用性、实践性很强的课程。从教学实践出发,在精选授课内容,突出教学重点;运用多种方法,提高教学质量;改革考核方式,反映学习效果等方面进行了思考与尝试。     

多种教学方法在化学工艺学教学中的运用

化学工艺学是化学化工及其相关专业的一门主干课程,内容繁多,工艺复杂,学生难以掌握。介绍了启发教学、对比教学、直观教学、互动教学、多媒体教学和仿真教学等多种教学方法在化学工艺学教学中的综合运用,以达到激发并增强学生学习兴趣和学习主动性,提高教学质量的目的。     

载Au纳米SiO2催化剂的自组装制备及光谱研究

采用表面改性方法将硅烷偶联剂(MPTMS)接枝在纳米级SiO2表面,实现表面琉基化修饰.通过金硫键实现金纳米颗粒在SiO2载体上的自组装,高温固化得到Au/SiO2纳米复合结构催化剂.运用红外光谱、热分析仪、透射电镜、X射线衍射、原子吸收光谱和紫外-可见光谱等对其进行表征.结果表明,所得Au/SiO2纳米复合物结构稳定,金纳米颗粒均匀分布在SiO2表面,粒度小且无团聚现象.根据紫外-可见吸收光谱中吸收峰的位置和强度能够对复合催化剂中Au组分的粒径大小及含量进行快速、准确的定性及定量分析.在实验负载量范围内,Au/SiO2催化剂在520nm的吸光度与纳米金的负载量成线性关系,线性相关系数为0.997.     

载Au纳米SiO_2催化剂的自组装制备及光谱研究北大核心

采用表面改性方法将硅烷偶联剂(MPTMS)接枝在纳米级SiO2表面,实现表面巯基化修饰。通过金硫键实现金纳米颗粒在SiO2载体上的自组装,高温固化得到Au/SiO2纳米复合结构催化剂。运用红外光谱、热分析仪、透射电镜、X射线衍射、原子吸收光谱和紫外-可见光谱等对其进行表征。结果表明,所得Au/SiO2纳米复合物结构稳定,金纳米颗粒均匀分布在SiO2表面,粒度小且无团聚现象。根据紫外-可见吸收光谱中吸收峰的位置和强度能够对复合催化剂中Au组分的粒径大小及含量进行快速、准确的定性及定量分析。在实验负载量范围内,Au/SiO2催化剂在520nm的吸光度与纳米金的负载量成线性关系,线性相关系数为0.997。     

化工原理的教学实践与探讨

化工原理是化工专业的一门重要技术基础课程,本文从教学内容、教学方法等方面对化工原理课程的开展进行了探讨。     

钨酸锆前驱体脱水反应动力学

采用水热法合成了Zr W2O8的前驱体Zr W2O7(OH)2(H2O)2,并应用热重分析技术研究了其脱水反应。升温速率β=10℃/min,实验失重率为8.382%,与理论失重率8.452%基本吻合,脱水反应温度在173℃左右。应用非等温方法计算了钨酸锆前驱体脱水反应的动力学参数:表观活化能E=232.54 k J/mol;阿伦尼乌斯指前因子ln A=58.06。前驱体脱水为二级反应,动力学方程可以描述为:dα/dt=1025.21exp(-27.97×103/T)(1-α)2。     

“化学工艺学”教学中学习兴趣培养的初步尝试

＂化学工艺学＂因其内容丰富、工科特征突出常常被选为化学、化工及其相近专业的重要知识拓展课程。但由于本课程所涉及到的知识内容广泛、专业性较强,常常使学生产生厌学情绪,学习效果往往达不到预期效果,失去了该课程的开设的意义。为了充分调动学生的积极性,在教学中我们对教学方法进行了一些改进,建立了＂理论知识讲授＋课堂讨论＂的教学模式,并进行了有效的实施。结果表明：该模式对培养和提高学生自主学习的能力具有积极的作用,为提高＂化学工艺学＂课程教学质量打下了良好基础。     

紫外—可见分光光度法对灯盏乙素的电离常数的研究

用紫外-可见分光光度法研究了灯盏乙素的电离常数.配制了一系列pH值的灯盏乙素溶液并在灯盏乙素的特征波长处分别测定它们的吸光度,以368 nm处的吸收峰作为分析波长,测出灯盏乙素一级电离常数Pka1=8.52;以365 nm作为分析波长,测出灯盏乙素的二级电离常数pKa2=11.20;以326 nm作为分析波长,测出灯盏乙素的三级电离常数pKa3=12.56.该方法简单、易行,操作方便.