应用型人才培养背景下化学实验室管理平台建设研究

实验室是高校培养应用型人才的重要场所,实验室管理工作日趋复杂,对实验室进行有效的信息化管理显得尤其重要。文章分析了传统化学实验室管理手段存在的弊端,提出建设一个实验室信息化管理平台。该平台能解决传统实验室管理中存在的一些弊端,满足现代化教学的需求,提高实验室管理水平,促进应用型人才的培养。     

微生物混凝剂预处理废纸造纸废水实验研究

废纸造纸系统高度封闭时无机盐的积累会引起造纸过程受阻和产品质量受损,在实验室制备了一种高效微生物混凝剂(MBF-6),并将其用于废纸造纸废水的处理.结果表明,在较宽pH值范围内,微生物混凝剂MBF-6对废水有很好的处理效果.在常温、pH值7.0、MBF-6用量25 mL/L的条件下,SS、CODCr的去除率分别为95%、83%;温度对SS去除率的影响不大,但对CODCr去除率的影响较大且低温有利于提岛CODcr去除率;与传统混凝剂Al2(SO4)3和FeCl3相比,微生物混凝剂MBF-6具有混凝沉降速度快且效果好的特点.     

配合物[Sm2(OOCCH2CH2COO)1.5 (OH)3]的合成及晶体结构研究

通过水热法合成了一个新的化合物[Sm2（OOCCH2CH2COO）1.5（OH）3],并用X射线单晶衍射仪测定其晶体结构,对其进行了元素分析、红外光谱等性质测定．晶体结构研究结果表明,这个化合物属三斜晶系,空间群为P—1．晶胞参数如下：a=0．76065（18）．b=0．78330（18）,c=0．9608（2）nm,α=81．594（3）°,β=80．589（3）°,γ=61．116（3）°,Z=2,V=0．4930（2）nm^3,Mr=525．83g·mol^-1,Dc=3．542g／cm^3,μ=11．832mm^-1,F（000）=482．最终偏差因子R1=0．0217,wR2=0．0567（对I〉2δ（I）的衍射点）,R1=0．0246,wR2=0．0574（对所有衍射点）．化合物中,Sm（Ⅲ）离子通过OH^-的桥连作用形成一个〈002〉层,层中间存在由4个Sm（Ⅲ）离子和4个OH^-的氧原子所形成的八元环．这样的层通过丁二酸根的-CH2CH2-基团的桥连作用形成三维结构．     

高校基础化学实验考核方法的改革与探究

结合教学实践,对基础化学实验的考核方法进行了改革和探究,通过采取多阶段实验考核评价措施,使考核评价结果更加客观全面,提高了学生参与实验的积极性,强化了学生综合能力的培养。     

1'-叔丁氧羰基-5-氟-螺-(吲哚啉-3,4'-哌啶)的合成

采用有效的方法合成了标题化合物.首先用三氟乙酸酐对1-N进行保护,然后用钯碳(Pd/C)还原1'-N的Cbz,并用Boc酸酐将1'-N加以保护得到1-三氟乙酰基-1'-叔丁氧羰基-5-氟-螺-(吲哚啉-3,4'-哌啶),最后,在碱性条件下,1-三氟乙酰基-1'-叔丁氧羰基-5-氟-螺-(吲哚啉-3,4'-哌啶)选择性的离去1-N保护基三氟乙酸酐得到标题化合物.     

依托人才创新实验区,优化无机化学课堂教学

培养应用型创新人才是当前高等学校教育的任务,无机化学是化学类专业的一门重要必修课,本文探讨了如何在人才培养模式创新试验区推动下,结合服务闽东经济建设的理念,通过改变教学理念、教学模式、教学手段等方式,对无机化学的课堂教学进行创新和优化。     

面向地方新材料产业应用型人才需求的产业学院建设思考

高校建设行业、企业参与的产业学院是培养适应产业需求的高素质应用型人才的重要途径。本文分析了产业学院建设过程中存在的问题,提出了从四个方面促进产业学院建设,为地方新材料产业提供应用型人才。     

1′-叔丁氧羰基-5-氟-螺-(吲哚啉-3,4′-哌啶)的合成

采用有效的方法合成了标题化合物。首先用三氟乙酸酐对1-N进行保护,然后用钯碳（Pd／C）还原1′-N的cbz,并用Boc酸酐将1′-N加以保护得到1-三氟乙酰基-′-叔丁氧羰基-5-氟-螺-（吲哚啉-3,4′-哌啶）,最后,在碱性条件下-1-三氟乙酰基-′-叔丁氧羰基-5-氟-螺-（吲哚啉-3,4′-哌啶）选择性的离去1-N保护基三氟乙酸酐得到标题化合物。     

改革化学实验教学以适应高等教育的发展

化学实验教学是高等院校化学专业学习的重要的环节,是培养化学化工类专业学生实验技能的场所,但我国的部分高校化学实验教学目标不明确,实验教学效果不理想,实验教学教师队伍建设不完善,只重视化学专业理论课的建设,却忽略化学实验教学的重要性,只有从根本上改革化学实验教学,改变现有的实验教学模式,重视实验教学,优化化学实验教学的体系,完善实验教师队伍的建设等措施,才能适应现代高等教育的要,才能培养出适应现代社会要的新型人才。     

地方本科院校应用化学专业教学实践基地建设

实践教学基地的建设是应用型人才培养的硬件条件,直接关系到人才培养质量。结合宁德师范学院应用化学专业实践教学基地建设的实际,对实践教学基地的建设内容、取得成效以及存在问题进行了探讨。