碎片化教学在短学时无机化学理论课中的应用

由于我校材料类专业的无机化学属于短学时课程,根据此课程教学内容的特点,结合单一课堂教学的弊端,探讨碎片化教学在无机化学理论中的应用。从教学方案的设计、教学方案的实施与效果、学生评价和教学反思等方面进行分析。此模式既提升学生的主观能动性,还可以培养他们的逻辑思维能力、语言表达能力、协作精神和科学创新精神,符合教育新发展的理念。     

4-乙酰氨基苯甲醚的硝酸盐选择性硝化

研究了4-乙酰氨基苯甲醚选择性硝化反应.研究发现有机溶剂中硝酸盐硝化4-乙酰氨基苯甲醚,硝化产物主要为3-硝基-4-乙酰氨基苯甲醚.而传统的硝硫混酸硝化方法,硝化产物主要产品是2-硝基-4-乙酰氨基苯甲醚.     

浅析篮球运动对中学生身心健康的影响

通过文献资料法、比较分析法的采用,并根据教学期间所见所闻及对中学生的了解,就当前中学生身心健康的现状,基于篮球运动的特点,探索篮球运动对中学生身心健康的影响,为正确引导中学生发展身心健康提供一些可行性建议.     

由 2-硝基-4-乙酰氨基苯甲醚合成N-(3-氨基-4-甲氧基苯基)乙酰胺

以2-硝基-4-乙酰氨基苯甲醚为原料合成N-(3-氨基-4-甲氧基苯基)乙酰胺,考察了铁粉用量、冰醋酸用量和水量等对N-(3-氨基-4-甲氧基苯基)乙酰胺收率的影响.确定了最佳工艺条件n(2-硝基-4-乙酰氨基苯甲醚)∶n(铁粉)∶n(冰醋酸)∶n(水)=1∶2.4∶0.29∶40.8,反应时间为3 h.此条件下N-(3-氨基-4-甲氧基苯基)乙酰胺的收率达91.9%,纯度达99.9% (HPLC) .     

无机与分析化学实验课程思政元素的设计

要实现无机与分析化学实验课程以推进课程思政建设为宗旨的既定目标,就必须在实验教学过程中充分发挥好实验课指导教师主力军、实验课教学主战场、实验课课堂主渠道的作用,深入挖掘无机与分析化学实验课程和实验项目中蕴含的思政元素,凝练成涵盖有科创精神职业操守家国情怀政治认同四大主题的无机与分析化学实验课程思政案例库,结合形式多样的互动+探索+智能教学模式,多角度、多途径激发教师在实验课中的育人能力,充分发挥无机与分析化学实验课的立德树人功能.