Fe(H)-5A分子筛催化剂在甲醛低温催化氧化反应中的催化性能

以5A分子筛为前体,使用离子交换法制备了Fe(H)-5A分子筛系列催化剂,该系列催化剂对低浓度甲醛的低温催化氧化反应有显著的催化效果。甲醛初始转化温度为70~100℃,100%转化温度为160~190℃。考察了制备条件对催化剂的催化性能的影响。实验结果表明,酸处理可以促进催化反应过程中部分氧化产物甲酸的产生;而提高煅烧温度可以减少甲酸的生成,使甲醛完全氧化为CO2和水。同时,对部分试样进行了X射线衍射表征,发现制备过程对分子筛的晶格结构会造成一定程度的破坏。     

化工基础实验模拟系统的开发与应用

使用Visual Basic语言对七个化工基础实验进行计算机过程模拟，并编制通用数据处理程序。模拟系统界面友好，能够真实再现实际情况，并能自动记录数据和处理数据。通用数据处理部分包括解n维线性方程组（高斯消去法，雅可比迭代法，高斯－塞得尔迭代法），拉哥朗日插值多项式，样条函数以及多元线性回归。通过使用证明该系统性能可靠，教学科研效果良好。     

甲醇及其衍生物低温氧化过程的热力学分析

利用HSC热力学软件对甲醇、甲醛、甲酸、O2、N2、CO2和H2O构成的多元、多相体系进行了热力学计算。从热力学角度看,在较低的温度下,甲醇、甲醛和甲酸更易被完全氧化成CO2和H2O而不是被部分氧化成其中间产物。同时,在270K温度下,甲醇、甲醛的转化率仍接近100％,因此,其氧化过程为动力学控制,使开发高效低温催化燃烧催化剂成为可能。     

流量系数数学模型的建立及计算机过程模拟

利用文献数据[1],建立了孔板流量计孔流系数的数学模型,并对该模型进行了验证。证明该模型与实际情况符合非常好,标准误差σ<0.01。同时,使用Visual Basic语言,用该模型对标定流量计的实验过程进行计算机模拟,计算结果令我们非常满意。     

炭载体对乙炔氢氯化反应金催化剂催化性能的影响

以氯金酸为前体,不同孔结构的活性炭为载体,采用等体积浸渍法制备负载型金催化剂,用于乙炔氢氯化反应,发现载体孔结构对反应活性及选择性影响显著。具有适当微孔孔径的活性炭负载的金催化剂,其活性及选择性较好;微孔孔径太小不利于气体扩散,乙炔转化率低;中孔丰富微孔少的载体,虽然转化率较高但氯乙烯选择性下降,产物中出现二氯乙烷。3种催化剂最佳反应温度都低于160℃,但稳定性较差,400min内转化率都低于10%。程序升温还原(TPR)结果表明,Au3+与活性关系密切。用电感耦合等离子原子发射光谱(ICP-AES)测定了样品中的金含量,用氮吸附方法测定了载体和催化剂的比表面积(BET)和孔结构,用透射电子显微镜(TEM)研究了催化剂样品的形貌。     

氯化法钛白氧化反应器的设计技术

对氧化反应器的结构及其与流动的关系进行了系统的总结 ,并分析了其结构对流动过程的影响。认为结构与气体入口状况决定流场和浓度场 ,采用合理的结构与气体进口条件可以使反应在反应器中心进行 ,从而减少结疤的可能性 ,并提出采用气溶胶动力学模型来设计氧化反应器的思路。     

反应精馏过程模拟——ASPEN PLUS应用范例

本文利用ASPEN PLUS软件对环氧丙烷水解生成丙二醇的反应精馏过程进行模拟计算,对有关物系的相行为进行预测,并进行物性计算和流程模拟,指明了该反应过程的主反应区及其形成原因。     

化工实验模拟系统的开发

使用Visual Basic语言对7个化工基础实验进行计算机过程模拟,并编制通用数据处理程序。模拟系统界面友好,能够真实再现实际情况,并能自动记录数据和处理数据。通用数据处理部分包括解n维线性方程组(高斯消去法,雅可比迭代法,高斯一塞得尔迭代法),拉哥朗日插值多项式,样条函数以及多元线性回归。通过使用证明该系统性能可靠,教学科研效果良好。     

合成气制低碳醇钼基催化剂助剂的研究进展

钼基催化剂具有独特的抗硫性和抗积炭性,在合成气制低碳醇催化体系中最具发展前景。钼基催化剂催化性能受助剂的影响较大。碱金属的加入能明显提高催化剂对醇的选择性,但使CO转化率下降;碱金属盐中阴离子种类对反应活性影响显著;将Co、Ni、Rh等加入碱金属掺杂的催化剂中,可以提高C2+醇的选择性;助剂Rh有利于醇选择性的提高,但反应条件苛刻,成本较高。不同类型催化剂的催化反应机理不同,与表面物相种类有关。选择适当助剂,有望得到性能优良的CO加氢合成低碳醇钼基催化剂。     

浅谈理科院校化工实验室人员专业技能的自我提高

众所周知，由于我国在过去很长一段时间内对知识和知识分子不够重视，高校教学质量每况愈下，学校的实验教学更是不堪回首，在理工院校中化工实验教学被彻底放弃。改革开放以来随着国家对知识和知识分子的重视，高校的实验教学得到了空前的发展。几乎所有的理工院校包括师范类院校都重新建立了化工基础实验室。它承担起学生对化学、化工基础理论知识的巩固与掌握和化工过程理论的验证；对典型化工设备的感性认识；对学生实际操作以及数据采集、处理、分析等方面能力的综合考察。同时，对培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力以及严谨的工作态