溶剂热法合成具有优异光催化降解染料性能的BiOCl纳米片

本文报道了利用二相溶剂热法,以五水合硝酸铋和氯化钾为原料制备出BiOCl纳米片。利用了X射线粉末衍射(XRD)、透射电子显微镜(TEM)和紫外可见光谱仪(UV-vis)对样品的形貌、微观结构和光学性能进行了表征。分析结果显示样品为结晶性良好的四方相BiOCl纳米片,尺寸在50~100 nm。紫外可见光谱显示样品在紫外光范围内有很强的吸收能力。以甲基橙和亚甲基蓝为目标降解物来评估样品的光催化性能,结果显示,在紫外光的照射下两种染料在30分钟内分别可降解96.3%和97.7%,表明合成的样品具有优异的光催化降解染料的能力。     

核电厂地震PSA中HRA方法研究

在调研外部事件人员可靠性分析（HRA）的发展历史及方法缺陷的基础上，研究了当前国内外外部事件HRA技术标准，并以某核电厂地震概率安全评价（PSA）中的人因事件为研究对象开展方法研究，说明了地震场景HRA与内部事件HRA的不同点，明确地震人员响应的流程，阐述地震场景下HRA方法，使其得到的分析结果更加接近外部事件的实际情况，并可为外部事件PSA的开发提供技术依据。      

分析化学课程中酸碱滴定法思维导图的制作

分析化学是近化学专业的一门基础必修课。将思维导图引入分析化学的教学中可以帮助学生摆脱死记硬背的机械式学习模式,提高学习兴趣。以“酸碱滴定法”一章的教学内容为例,探讨了分析化学教学中思维导图的制作思路和过程。以酸碱滴定法为中心,将其分为基础知识、基本原理和方法应用三大分支。对每个分支的知识点进行串联和梳理,构建清晰完整的知识网络结构。     

论如何培养学生学习分析化学的兴趣

分析化学是高等学校多种专业的重要基础课。然而,学生在分析化学的学习过程中往往存在一些共性问题,如感觉枯燥、公式难掌握、计算能力弱等。结合多年教学经验,谈了如何培养学生学习分析化学的兴趣、提高教学效果的几点体会。在分析化学的教学过程中,教师需重视公式推导和概念讲解、加强课堂训练、有效运用板书、适时进行阶段测验和严格把关实验教学环节,就这几个方面进行了讨论。     

任务驱动法在中职《AutoCAD》教学中的实践

本文针对中职《AutoCAD》课程的特点,结合零件测绘的实际任务,探析了任务。驱动法在该课程的教学实践。     

新工科背景下基础化学实验对大学生创新能力培养的研究

新工科建设对大学生教育提出了新的要求，基础化学实验在大学教学过程中发挥着重要作用，对提高大学生创新实践能力有很大帮助。从新工科背景下对人才培养的要求、基础化学实验对人才培养的要求、基础化学实验对大学生创新能力的培养等方面进行了探讨，将落实“立德树人”作为根本任务，力求为新工科发展提供一份力量。