突出学生自主学习 巧设计蒸馏原理

蒸馏操作是化工生产中重要的单元操作。目前,职业教育的学生具有逻辑思维能力不够、学习兴趣不高、注意力容易分散等不良特点。蒸馏的教材、教学仍然是直接引入式和逻辑性强的方法进行,不符合学生的学习特点。本论文采用以学生自主学习为主,讲做结合,步步引导,层层深入的思路来进行教学设计,学生掌握了蒸馏过程、理解了蒸馏原理,学会了用自主学习的方法解决问题,主动思索掌握新知识。     

信息化设计《认识流体的压力》

流体是化工生产主要处理对象,压力是化工主要参数。准确理解掌握压力的知识是学生学习化工的基础。目前智能手机普及,职业教育的学生学习兴趣不高、注意力容易分散,本论文尝试用手机辅助教学,发展信息化教学的思路来设计《认识流体的压力》。学生课前通过微信公众号中微视频进行预习、并承担任务,分组自主组织实验;课中采用分组展示、问题讨论等多种教学方法;课后进行后序练习延伸。本论文用新颖的信息化教学手段,刺激学生自主学习的兴奋点,做学结合,步步引导,层层深入的思路来进行教学设计。学生掌握了大气压、理解了流体静力学方程,体会到了用自主搜寻知识解决问题的乐趣。     

中等职业教育专业课程课堂教学初探

目前,课堂教学仍然是中等职业教育的重要形式。课堂教学的效果直接关系到学生的质量,特别是专业课程教学内容复杂多变,课堂教学任务更为艰巨。本文分别从教师和学生的角度分析了影响课堂教学效果的原因。教师应是一个良好的讲授者和组织者,应尊重学生;学生是课堂教学的本体,具有主观积极性和个体差异性。最后本文列出五点具体的课堂教学方法:兴趣切入法、学生讲课法、完成作业法、分组竞赛法和重复强调法。     

稀土配合物Nd（m-TA）3的合成、晶体结构及性质研究

采用水热法,以间甲基苯甲酸(m-TA)为配体与硝酸钕配位构筑了一个稀土金属配合物Nd(m-TA)3。通过X-射线单晶衍射对稀土金属配合物的单晶结构进行了表征,利用元素分析、红外光谱、热失重分析和荧光分光光度计对配合物的晶形、元素百分含量、结构、热分解性质和荧光性进行了表征。结果表明该配合物晶体属单斜晶系,空间群为P2(1)/n,晶胞参数a=13.4427(11),b=7.5685(6),c=24.1915(16),α=90.00°,β=115.350(3)°,γ=90.00°,V=2224.3(3)3,Dc=1.641 g/cm3,Z=4,F(000)=1092。     

如何上好中等职业的第一节课

目前,课堂教学仍然是中等职业教育的重要形式。第一节课是师生相互了解的过程。学生对教师形成总的看法,进而直接关系到以后课堂教学的效果。本文分析了第一印象的重要性,发挥好第一印象的良好作用应利用好三个方面的内容:介绍自己、还课堂给学生和强调纪律性。在第一节课里教师应善于利用积极引导这一原则。