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移动学习(m-learning)是随着通讯和数字化技术的广泛发展而产生的一种新兴学习教学模式, 它依托成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术,使学生和教师利用相关移动设备进行课堂之外的互动交流. 模式学习模式能够使学生在任何时间、任何地点、以任何方式获取相应的学习信息,从而丰富其学习方式和有效提升知识技能.如今,随着移动学习模式在校园学习生活中的不断深入, 如何将移动学习模式有效植入到计算机基础课程中也逐渐成为一个热议话题. 相似文献
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基于1989、 2001、 2011和2017年Landsat遥感影像反演地表温度和提取地表覆盖信息,利用Uniform tiles和单因素线性回归方法,研究了1989—2017年南昌市景观格局的变化对热环境的影响,分析了城市发展过程中景观格局对地表温度的影响机制及影响因素。结果表明:1)1989—2017年,不透水表面景观面积增加了195.57 km2,城市热岛区域面积扩大了217.74 km2, 2017年热岛区域面积已高达432.76 km2。2)热环境区域的景观类型主要为不透水表面,占比每增加10%,温度上升0.62℃;而绿地、水体景观占比每增加10%,温度则下降0.79℃。3)不透水表面景观空间分布越集中,斑块越紧凑,密度越大,将导致地表温度升高,热岛效应进一步增强;绿地、水体景观则相反。景观格局是影响城市热岛效应的决定性因素,在城市化进程中,合理规划城区景观格局将有效缓解城市热环境现象。 相似文献
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