基于深度学习的“金属和金属材料”单元教学设计实践

基于深度学习的初中化学单元教学设计，是教师以宏观视角思考如何在学生学习过程中，落实核心素养的培育。以“金属和金属材料”单元为例，从单元教学设计建构和评价体系建构两方面，探讨基于深度学习的单元教学设计的新方法和新思路。     

基于“双减”政策的初中化学课堂教学实践——以“化学用语的复习”为例

在“双减”政策下，要求教师注重提高单位课时教学的课堂效率，注重在课堂教学中充分体现学生的主体地位，通过学生自主学习、小组讨论、汇报总结等方式，让学生尽可能参与到课堂教学中，使其完全能在当堂课巩固所学知识，从而降低其完成过多的课外作业和参与校外辅导的可能性。同时通过合理的教学设计，使课堂教学回归学生的学习和学生的主体，让学习变得可见，达到预设的“减负提质”的教学效果。