有机化学实验教学的改革与探索

文章对有机化学实验教学中的一些问题进行探讨,主要包括实验教学内容、教学方法手段、学生实验操作技能、创新能力培养和考核评价体系等几个方面,提出了学生综合素质和创新能力培养的方法,实现教与学的互动,确保实验教学质量的提高。在实验开设中引入新思路和新方法,如开设微型化实验以厉行节约减少污染、将微波技术应用于有机合成实验。     

物理化学实验开放性教学的探索和实践

针对传统实验教学中存在的问题,文章阐述了物理化学实验开放性教学的内涵和优势。结合所在学院的实际情况,提出开放性实验教学的具体实施方案,培养学生创新能力和综合素质,为开放性教学提供一些有益的探索和实践。     

物理化学双语教学的初步探索与实践

文章阐述了双语教学的内涵,结合所在学院教学的实际情况,分析了目前高校双语教学中存在的问题,提出相应的建议和对策,为物理化学双语教学模式提供了一些有益的探索和实践。在双语教学实践过程中,逐步完善教学模式,改革教学体系,培养了学生运用英语的能力和综合素质,提高了物理化学双语教学的质量,为学生成为国际化人才打下良好的基础。     

综合性大学有机化学教学途径探讨

根据综合性大学各专业的培养目标和教学特点,从激发学生学习的主观能动性、培养学生创新思维及实现有机化学分层次教学模式等方面探讨有机化学课堂教学中存在的一些问题,提出改进的一些思路和方法。     

不同种类活性炭对水中典型藻致嗅味物质的吸附能力研究

选择11种国产、进口不同材质的活性炭（椰壳炭、煤质炭）,对比其对水中土臭素（GSM）和二甲基异莰醇（2-MIB）的吸附能力。通过对比不同材质、不同碘量值、不同粒径的活性炭对GSM和2-MIB的吸附能力发现,煤质炭的吸附能力优于椰壳炭,随着活性炭粒径减小,单位质量活性炭的比表面积增大,吸附能力逐渐增大。吸附机理研究表明,国产、进口活性炭对水中2-MIB和GSM的吸附过程均符合拟二级动力学,说明该吸附是一个速率控制过程;吸附等温线均较好的符合Langmuir吸附等温方程,说明该吸附是一个单分子层均匀吸附过程。其饱和吸附量分别为：进口活性炭吸附GSM均值为346.71ng/g,吸附2-MIB为355.27ng/g;国产活性炭吸附GSM均值为214.42ng/g,吸附2-MIB为222ng/g,进口活性炭对GSM和2-MIB的吸附能力明显优于国产活性炭。     

生活饮用水中微生物检测质量控制措施

探讨了生活饮用水中微生物检测的质控措施,并对日常检测中影响微生物检测结果的因素进行了考察。结果表明,微生物样品的采集、运输、保存以及检测等各个环节的质控措施缺一不可;水样消毒剂余量合格并不是微生物指标合格判定的唯一标准,需要考虑多重因素的影响。     

一种简单记忆Maxwell关系式的方法

Maxwell关系式是物理化学及化学热力学中的重要公式。针对麦克斯韦关系式结构相似,容易混淆出错的问题,结合这些关系式的特点,补充和完善了前人提出的热力学基本关系式的记忆方法;将Maxwell公式中的S、T、P和V四个变量做成一个关系图,分析了其结构特点,提出了一种新的逻辑清晰、简单易记的Maxwell公式的记忆方法。使学生能根据公式的特点准确写出麦克斯韦关系式,灵活掌握。     

水泵机组运行效率及节能分析

广州钢铁集团有限公司水电厂供电炉炼钢厂的5号专用水泵,实际运行效率低,能耗较高。从5号水泵机组实际运行参数和,分别对机组是电机、水泵的实际运行效率进行了探讨,进而提出更换新型水泵及电机来提高运行效率,更换后,机组的运动效率比以前大大提高,能耗明显降低,年可节约电耗约7.8万kWh,折人民币4.3万元。     

CoMg氧化物催化氧化合成对羟基苯甲醛

以对甲酚为原料,γ-Al2O3负载钻镁氧化物为催化剂,催化氧化合成标题化合物.考察了催化剂制备条件埘催化剂性能的影响,得到较佳的催化剂制备工艺为:醋酸钻和硝酸镁的浓度分别为1.25和0.21mol/L.焙烧温度750℃,焙烧时间2h.对甲酚的转化率和对羟基苯甲醛的选择性分别为91%和96%.实验发现,制备催化剂时加入硝...     

人工氧载体──席夫碱金属配合物的研究进展

人工合成的氧载体在分离和储存氧以及在工业、农业、医药、生物领域等方面都具有重要的潜在应用价值,具有载氧性能的席夫碱配合物在分析化学、立体化学、电化学、光谱学、生物化学、催化、材料、核化学等学科领域具有广泛的应用,是配位化学和物理化学研究的一个重要方面。文章简述了席夫碱金属配合物在氧载体方面的应用现状和研究进展,对其前景进行了展望。