4—氯—2—三氟甲基苯胺的合成

３－氯－三氟甲基苯经硝化和还原反应合成了４－氯－２－三氟甲基苯胺。研究了反应温度、投料比及反应时间对上述两个单元反应的影响,给出了３－氯－三氟甲基苯硝化产物的精制方法     

在实践中深化理科应用化学专业(本科)教学内容和课程体系的改革

“理科（本科）教学内容和课程体系改革的深化与实践”项目是在原有办学基础上，继续在化学基础，实践性教学环节、教学手段、考试、考核方法，创新人才的培养，教师队伍建设，专业课程体系和教学内容等7个方面不断实践与探索着的，目的是使我国应用化学专业办得各具特色，满足新世纪科技发展、经济建设对人才的需求。     

大Stoke’s位移的铽配合物

本文综述了稀土铽与有机含氧、含氮及大环配合体形成配合物的配合稳定性，探讨了铽配合物荧光产生的机理及产生大Stoke’s位移的原因，详述了各种试配合物的荧光性能以及它们的应用。     

中国大学本科应用化学专业发展历程纪要

本文简述了我国本科应用化学专业建设历程。以期为专业定位、培养目标与培养规格、教学内容与课程体系的改革与建设,为应用化学专业教育的持续、健康发展,特别是应用化学特色专业建设点的建设,提供了有利于承上启下、继往开来的借鉴。     

应用化学专业创新教育体系的构建

本文从开展应用化学专业建设的实际经验出发,通过教学计划制订、教育创新团队建设、课程体系改革、实践环节等方面,阐述了应用化学专业创新教育体系构建的思想和方法,期望能为同类型高校应用化学专业的建设和改革发挥示范和推动作用.     

NaBH4/Lewis酸体系室温下还原反式环己基羧酸及酯的反应

4-烷基取代的反式环己基甲醇是在TFT-LCD中被广泛应用的乙基桥键类液晶的重要中间体,通常是由锂铝氢还原相应的反式环己基羧酸而得。文章尝试以硼氢化钠和路易斯酸组合作为还原剂体系,摸索了路易斯酸的种类及其与硼氢化钠的配比用量和所用溶剂等反应条件。发现在室温下,以乙二醇二甲醚(DME)做溶剂时,AlCl3、ZnCl2以及TiCl4这3个路易斯酸中TiCl4的反应效果最好;通过比较得出反应物与四氯化钛和硼氢化钠之间的最佳摩尔比例为1∶0.73∶2.2。用硼氢化钠和四氯化钛的还原体系在上述反应条件下即可将对位取代的反式环己基羧酸或酯还原为相应的反式环己基甲醇,收率为77%～95%。     

微波法合成(±)-α-苯乙胺教学实验的开发与研究

实验研究结果证明,微波法合成α-苯乙胺比常规法缩短了2个小时,而且收率提高了12%,使该实验可作为综合实验应用于学生实验中。该实验对提高学生的动手能力和综合实验能力有较大的帮助。     

4-氯-2-三氟甲基苯胺的合成

３－氯－三氟甲基苯经硝化和还原反应合成了４－氯－２－三氟甲基苯胺。研究了反应温度、投料比及反应时间对上述两个单元反应的影响,给出了３－氯－三氟甲基苯硝化产物的精制方法。     

香蕉形非手性铁电(反铁电)液晶

香蕉形非手性液晶分子是近年来新发现的一类特殊的具有电光性能(铁电性、反铁电性)的液晶分子。这类分子由于具有独特的弯曲形状。表现出不同于棒状分子的液晶性能，尽管分子本身不含手性基团。但其极性排布形成铁电性(反铁电性)，而且有很高的自发极化值。对已发现的铁电性(反铁电性)香蕉形化合物希夫碱类、酯类等的分子结构、特性及研究状况做了详细介绍。     

浅谈有机化学的教学与大学生科学素养的提高

根据我国理工高等教育的现状和有机化学学科的特点,我们结合自身的教学实践,改进现有的教学方法,激发学生学习兴趣,在科学的学习方法、思维能力、动手能力、社会责任感、科学人文精神等多方面培养提高大学生的科学素养。