仓储叉车新技术在中国的新市场

仓库正处于自动化改造的年代,库房内的道路越来越长,复杂性也逐渐加剧,市场需要更加灵活的仓储设备和更快捷的输送系统,中国的仓储叉车市场风起云涌。代表叉车技术未来走向的是哪些元素?对价格普遍敏感的情况下怎样正确做投资?在这个劳动力成本相对很低的市场,人机工程是否只是未来才真正需要考虑的问题?领先厂家一一做客“对话高端”,阐述前沿论点。     

蔗糖在混凝土中作用机理的研究

作为缓凝组分的蔗糖广泛应用于混凝土外加剂中,然而不同掺量会导致不同的效果。通过研究蔗糖对水泥凝结时间、水化热、抗压强度等影响,应用XRD、SEM等微观测试手段,指出蔗糖掺量超过水泥量0.18%明显降低了混凝土强度,超过0.24%造成混凝土速凝且失去强度。     

多重PCR技术在食源性病原细菌检测中的应用

食品中污染的病原细菌是引起食源性疾病的主要因素之一,快速检测食品中病原细菌是及时有效预防病原细菌传播及食物中毒的重要前提。多重PCR作为一种可同时检测多种病原细菌的方法应用日益广泛。本文介绍了多重PCR技术在食源性病原细菌检测中的应用现状及其多重PCR反应条件的优化,同时提出了存在的问题并对应用前景作了展望。     

怎样制备高强预应力管桩混凝土

介绍了在制备高强预应力管桩混凝土时原材料的选择、混凝土的配制和搅拌,以及如何养护。     

缺氧/好氧接触氧化工艺处理高含盐废水

贵州某煤化工企业生产废水含有大量硝酸盐和亚硝酸盐,硝态氮含量高,处理难度大。采用自主研发的缺氧+好氧接触氧化反应器对该厂的模拟废水进行生物脱氮除碳处理。通过污泥的驯化培养,在温度25℃以上,进水COD为3500 mg/L,硝态氮为14000 mg/L,电导为25 ms/cm条件下,系统出水能够处理到COD 200 mg/L以下,并且运行稳定。     

炼化废水电渗析脱盐系统预处理工艺研究

电渗析脱盐技术作为污水深度处理回用的方法之一,其预处理工艺的合理设计决定了电渗析器的稳定运行周期。针对炼化废水水质复杂多变的情况,开展了电渗析装置预处理工艺的研究。通过20 t/h的现场连续试验,考察了电渗析装置预处理系统的运行情况,对其抗冲击性能进行验证,为电渗析脱盐技术深度处理炼化废水的工程化应用推广提供支撑。     

“大学生职业生涯规划”课程教学方法初探

大学生就业形势趋于严峻是社会和家庭共同关注的重大问题。大学生职业生涯规划正是基于形势的发展需要而开设的一门必修课。本文以对大学生职业生涯规划课程的教学实践为基础,结合大学生尤其是低年级大学生的实际情况与特点,提出一些教学方法,有助于学生意识到自己肩负的责任,同时激发自信和兴趣,进一步提高学习的积极性和主动性。     

pH对UASB运行效能及产甲烷互营菌群的影响

研究产甲烷互营菌群对pH变化的响应,对于寻求提高有机废水厌氧生物处理效能的策略具有重要意义.以处理制糖废水的升流式厌氧污泥床(UASB)反应器的运行为基础,考察不同pH对反应器运行效能及产甲烷互营菌群的影响.结果表明,在进水COD 20 000 mg·L-、HRT 8 h的条件下,当进水pH分阶段由6.9降至5.4时,UASB系统的pH随之从6.8 ～7.4下降至5.7 ～6.7,导致COD去除率降低了23.3％,出水中残留丙酸提高了3.9倍.聚合酶链式反应-变性梯度凝胶电泳(PCR-DGGE)分析结果表明,产氢产乙酸菌群在UASB中的多样性显著低于产甲烷菌群,其分布和优势度受pH降低的影响显著.以Eub 19(Pelotomaculum)为代表的食丙酸产氢产乙酸菌在偏酸环境中的优势度明显减弱,而食乙酸产甲烷菌及部分食氢产甲烷菌对pH下降响应并不显著,且随着pH下降,耐酸的食氢产甲烷菌Methanobacterium ferruginis和Uncultured Methanobrevibacter的优势度逐渐增强.由此可见,与产甲烷菌群相比,UASB系统中的产氢产乙酸菌群对pH的变化更加敏感.     

HPLC测定莱阳梨止咳颗粒中盐酸麻黄碱的含量

本文建立高效液相色谱法测定莱阳梨止咳颗粒中盐酸麻黄碱的含量。采用高效液相色谱法。色谱柱:岛津VP-ODS C_(18) (150mm × 4.6mm,5 μ m);流动相:乙腈-0.1%磷酸溶液(5:95);检测波长:205nm;流速:1mL/min;柱温:室温。样品浓度在6.752～40.512 μ g/mL范围内,浓度与峰面积比有良好的线性关系,重现性RSD=1.1%,稳定性RSD=1.3%,平均回收率为97.6%。该方法稳定、可靠,可作为该制剂的质量控制。     

“大学生职业生涯规划”课程教学方法初探

大学生就业形势趋于严峻是社会和家庭共同关注的重大问题。大学生职业生涯规划正是基于形势的发展需要而开设的一门必修课。本文以对大学生职业生涯规划课程的教学实践为基础,结合大学生尤其是低年级大学生的实际情况与特点,提出一些教学方法,有助于学生意识到自己肩负的责任,同时激发自信和兴趣,进一步提高学习的积极性和主动性。