浅谈混合学习理论及其在高职院校教学中的应用

在网络化水平不断发展的今天,E-Learning早已深入到教育教学和企业培训等领域,Blended learning在国内从提出到不断发展也有约10年的时间,这期间,混合学习内涵的界定和实际应用经历了多次发展。该文就混合学习理论的界定、研究现状和在高职院校教育教学中的实际应用等问题进行探讨。     

中国光学文献数据库系统

中国光学文献数据库（COA）是一个实用的计算机情报检索系统，包括1985年以来中国光学文献2.3万条。利用MICRO-COS/ISIS软件实现建库。用户要以通过分类、标题、作者、单位、文献源、年限、主题词等12种途径实现检索，还可以实现ISO-2709标准格式数据转换。系统全部采用菜单操作。介绍了COA的主要内容和功能，描述了它的数据结构及其实现方法。最后介绍了它的检索方法。     

“一主线、三层次、多载体”实践教学体系的构建

实践教学是高等学校教育教学体系的重要组成部分,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。我们基于选择教育理念和认知活动规律,构建了"一主线、三层次、多载体"实践教学体系,全面提高学生创新实践能力,进一步提升学生职业素养和就业竞争力,满足学生发展和社会发展的多样化需求。     

软化水废液深度处理回用于再生液的试验

纺织行业使用离子交换树脂对硬水进行软化,会周期性地产生硬度很高的外排废液。针对废液不能直接排放的问题,试验通过投加氢氧化钠和碳酸钠药剂,外排废液硬度的去除率可达到94%;同时,上清液转化为较为纯净的食盐溶液,作为离子交换树脂的再生液进行循环使用,可节省软化水的制水成本。     

炭泥生物再生系统循环吸附降解有机物研究

炭泥生物再生系统包括生物再生池、吸附池、混凝池和沉淀池。将沉淀池中吸附高浓度有机物的活性炭、泥渣回流到生物再生池中进行生物降解与炭泥生物活化,活化后的炭泥再次参与原水的吸附处理和强化混凝处理。考察了温度、有机物等因素对系统处理效果的影响,探究了炭泥系统循环吸附降解技术(CSCAB)的特性。结果表明,该系统吸附池对原水中COD、UV_(254)、氨氮与藻类总数的平均去除率分别为21.27%、15.69%、15.23%、17.10%;炭泥强化混凝对原水中COD、UV_(254)、氨氮、藻类总数及浊度的平均去除率分别为32.72%、28.36%、43.40%、23.04%、56.11%;生物再生池对沉淀池排泥水中COD、UV_(254)、氨氮的平均去除率分别为53.09%、33.74%、28.66%,对绿藻、蓝藻、硅藻、隐藻的平均去除率分别为32.19%、51.89%、50.94%、38.89%。     

SA335-P92钢焊接工艺研究

分析SA335-P92钢与焊材的化学成分及力学性能,针对某电厂超超临界机组锅炉主蒸汽管道、再热热段管道的焊接经验,对SA335-P92钢焊前坡口检查控制、管道对口控制、焊前预热控制、现场焊接工艺控制、焊后热处理控制等进行论述,为其它工程SA335-P92钢的焊接提供借鉴。     

混合学习理论在高职《网络互联技术》课程教学设计中的应用

21世纪是个网络的时代,随着网络技术的发展,各种网络应用已经深入到我们的日常生活的方方面面,社会对网络人才的需要在不断增加,各高职院校也在大力培养专业的网络人才。本文结合当前高职计算机网络课程实训教学的现状,重点探讨如何使用混合学习理论来提高《网络互联技术》课程的教学质量,为社会培育并提供优质的网络技术人才。     

网格环境下基于本体的资源描述

该文首先介绍本体的概念并分析本体在应用领域的重要作用,然后针对网格环境中的资源描述和选择问题,构建了能够精确描述网格资源信息的本体,并利用构建的本体创建了网格服务,方便用户和应用程序之间利用基于本体的服务实现直接的互操作,提高了网格资源的可利用率。     

再生粗骨料的微观特征及基本性能研究

作为建筑垃圾主要组成之一的废弃混凝土,可以通过回收处理变为再生混凝土骨料,部分或全部代替天然骨料而再次应用到建筑工程中。通过扫描电子显微技术,对破碎后的骨料表面的微观状态进行了观察分析,得到了再生骨料表观特征以及微裂缝分布情况。同时依照JGJ 52-2006《普通混凝土用砂、石质量及检验方法标准》对再生粗骨料进行了基本性能测试,并与天然粗骨料的基本性能进行对比。通过实验,得出了再生粗骨料具有表观密度小、吸水率与含水率高、压碎指标值较高、针片状含量小的特点。还对实验结果进行了分析,为制备再生混凝土提供了依据。