可拆开面心立方紧堆金属晶格模型的制作

在无机化学教学中，介绍金属晶格时，学生对如何从“ＡＢＣ”型结构里取出面心立方紧堆晶胞难以理解。为此，我们用乒乓球粘结了可拆开模型（如图１所示），很好地解决了这一问题。粘结方法：取等径白色乒乓球，在要粘结球间的接触处滴一滴丙酮，使球紧靠，放置片刻即可粘...     

麦克斯韦关系式的简捷记忆方法

麦克斯韦关系式是物理化学及化学热力学中的重要关系式。针对麦克斯韦关系式结构相似,容易混淆出错的问题,对公式记忆法进行了研究。文章提出记忆麦克斯韦关系式的三个规则,使学生能根据公式的特点准确写出麦克斯韦关系式,灵活掌握。     

用碱炼棉油油泥提取脂肪酸初探

用碱炼棉油油泥提取脂肪酸初探高之清，梁于生（聊城教育学院山东聊城２５２０００）杜茂喜（聊城师范学院山东聊城２５２０００）棉籽毛油经碱炼处理制取卫生油的过程中，约可得毛油量２０％的油泥，这种油泥含油脂和脂肪酸盐５０—６０％，我们利用山东茬平化工厂的原料...     

紫荆花精制红色素稳定性和理化性质的研究

目的探讨纯化的紫荆花红色素的稳定性和理化性质。方法用分光光度法。结果紫荆花红色素属花色苷类,最大吸收波长526nm,易溶于水等极性溶剂,不溶于石油醚等非极性溶剂;其水溶液颜色随pH值变化而变化,酸性条件下呈红色,PH〉10时呈褐色;耐光性、耐热性较好;蔗糖、抗坏血酸、苹果酸、柠檬酸等添加剂对其影响较小,过氧化氢、亚硫酸钠对其有一定的破坏作用,苯甲酸钠超过0．5％时色素保存率明显降低;金属离子Na^＋、Mg^2＋、Zn^2＋、Al^3＋对其稳定性无影响,Cu^2＋、Fe^2＋影响较小,Fe^3＋可使其变为褐色。结论紫荆花红色素稳定性较好,有进一步研究的价值。     

紫荆花精制红色素稳定性和理化性质的研究

目的探讨纯化的紫荆花红色素的稳定性和理化性质。方法用分光光度法。结果紫荆花红色素属花色苷类,最大吸收波长526nm,易溶于水等极性溶剂,不溶于石油醚等非极性溶剂;其水溶液颜色随pH值变化而变化,酸性条件下呈红色,PH〉10时呈褐色;耐光性、耐热性较好;蔗糖、抗坏血酸、苹果酸、柠檬酸等添加剂对其影响较小,过氧化氢、亚硫酸钠对其有一定的破坏作用,苯甲酸钠超过0．5％时色素保存率明显降低;金属离子Na^＋、Mg^2＋、Zn^2＋、Al^3＋对其稳定性无影响,Cu^2＋、Fe^2＋影响较小,Fe^3＋可使其变为褐色。结论紫荆花红色素稳定性较好,有进一步研究的价值。     

独立学院化学实践教学的改革与探索

根据培养化学应用性人才的需要,构建了以专业基础理论、实验课、专业见习与实习、第二课堂活动、毕业论文等为综合环节的实践教学体系,对独立学院应用型化学专业人才培养模式进行探索。     

独立学院无机化学教学改革探索与实践研究

根据独立学院学生的特点,结合多年来无机化学教学改革与实践的经验,我们总结并提出了一些新的教学方法,对独立学院无机化学的教学与建设程做了一些研究和探索。     

NdFeB 永磁合金的晶粒相互作用及其对磁体硬磁性能的影响

综述了ＮｄＦｅＢ永磁材料中晶粒间的两种相互作用：长程静磁（偶极）相互作用和近邻晶粒的交换耦合作用,及它们对磁体的硬磁性能的影响;还介绍了研究这些相互作用的两种方法：理论模型计算和实验退磁曲线分析。最后介绍了纳米双相复合永磁材料中的晶粒交换耦合相互作用与材料硬磁性能的关系。     

独立学院无机化学分层次教学的实践与思考

独立学院学生知识基础和学习能力参差不齐的现象给教学质量的提高带来了严峻挑战,根据学生的实际情况实施分层次教学成为独立学院教改的一个重要课题。我们通过无机化学教学对分层次教学进行了探讨。     

独立学院无机化学多媒体教学探讨与实践

分析了独立学院学生的特点,并结合多年来无机化学多媒体教学实践,探讨了独立学院无机化学采用多媒体教学有助于提高教师业务能力和教学方式,激发学生学习的兴趣等三个优越性。分析了独立学院无机化学多媒体教学实践中的坚持教师的主导地位,以多媒体课件为辅助作用等四点体会。