多执行器液压系统分析与设计

讨论了几例多执行器液压系统的特点,提出设计这类系统时应合理选择液压元件及油路连接形式,防止相互干扰,获得安全可靠的控制系统。     

Preparation of the Thermal-assisted Self-healing Bionic Super Slippery Surface on Aluminum Alloy Substrate and the Effect of Lubricant on Its PerformanceEI北大核心CSCD

仿猪笼草超滑表面具有疏液性和防污性等优异性能。然而仿生超滑表面的润滑油膜受损后,其超滑性能会被破坏, 因此制备具有自修复性能的仿生超滑表面对于解决其耐久性差的问题至关重要。首先采用阳极氧化法在铝合金基体表面制备锥形微结构,然后经过全氟硅烷进行低能修饰,最后往微结构间隙中注入全氟聚醚、低黏度硅油和高黏度硅油三种不同的润滑油,得到三种仿生超滑表面。水滴在三种仿生超滑表面的接触角分别为~116°、~105°、~103°,滑动角分别为~10°、~10°、~9°。试验结果表明,全氟聚醚和低黏度硅油的仿生超滑表面比高黏度硅油的仿生超滑表面具有更优的自清洁性和防污性,可以有效地预防污染物堆积造成的疏液性失效。此外,全氟聚醚与低黏度硅油的仿生超滑表面呈现较好的热辅助自修复性,修复后的疏水性与新制备样品基本一致;高黏度硅油仿生超滑表面只表现出一定的自修复能力,修复后与新制备样品的疏水性存在差异。所制备出的具有热辅助自修复功能的铝合金基底仿生超滑涂层,在海洋生物污损防护方面具有潜在的应用前景,并为克服传统仿生超滑表面使用耐久性差的问题提供了解决思路。     

学法迁移润物无声

本文从语文课堂教学模式研究入手,渗透了全程学法指导,确立了以教学目标为中心,以学生为主体．教师为主导,字词句篇训练为主线,反馈矫正为手段,及时评价为保证,自主合作探究能力发展为主旨,以学科能力相互迁移为方向的素质教育教学思想。采用学法渗透当堂训练教学策略,结合课堂教学实际和学科特点的指导需要,分别对语文课堂学习各环节的学法要求进行具体实施,自主建构为教学模式的一项综合教学改革实践活动。     

催化裂化待生催化剂再生时产物中CO_2/CO比的研究

在流化床反应器内进行工业催化裂化待生催化剂的烧焦再生实验 ,考察了再生温度及再生介质中氧含量对燃烧产物中CO2 与CO比值的影响 ,并归纳出CO2 /CO比 (γ)的计算公式。再生温度低于 5 2 0℃时 ,不发生一氧化碳的二次转化 ,γ仅与温度有关 ;再生温度高于 5 2 0℃时 ,一氧化碳发生二次燃烧 ,γ随温度呈线性增大 ,随氧含量呈正比例增大     

电导法自动测量结焦催化剂的再生速率

沉积在催化剂上的焦炭，燃烧速度极快，尾气中的二氧化碳的浓度低。针对这一特点，设计了一套带有计算机在线测量的电导吸收检测系统，燃烧放出的二氧化碳速率的瞬时测定。     

催化裂化待生催化剂再生时产物中CO2／CO比的研究

在流化床反应器内进行工业催化待生催化剂的烧焦再生实验,考察了再生温度及再生介质中氧含量对燃烧产物中CO2与CO比值的影响,并归纳出CO2／CO比（r) 的计算公式,再生温度低于520℃时,不发生一氧化碳的二次转化,r仅与温度有关,再生温度高于520℃时,一氧化碳发生二次燃烧,r随温度呈线性增大,随氧含量呈正比例增大。     

从“造物之美”到“造义之变”的服务产品设计研究

目的解明服务产品设计的内涵。方法采用文献分析法,厘清工业设计文脉下产品演变的4个阶段和服务范式下产品设计的特征。结论从产品文脉时间轴演变的角度,可将产品划分为包括人工制品主导时代的"物品→产品→商品"以及服务主导时代的"服务"共计4个阶段,相应的服务产品设计从人工物时代追求"造物之美"发展到服务主导时代追求"造义",设计重心也转向为基于产品意义的感性价值创造。     

齿轮泵参数化设计及其可视化仿真实现

本文借助ＡｕｔｏＣＡＤ的ＡＤＳ开发系统对齿轮泵做参数化设计及可视化仿真,以期提高设计效率、缩短设计周期和提高设计合理性。     

电导法自动测量结焦催化剂的再生速率

沉积在催化剂上的焦炭 ,燃烧速度极快 ,尾气中的二氧化碳的浓度又低。针对这一特点 ,设计了一套带有计算机在线测量的电导吸收检测系统 ,燃烧放出的二氧化碳速率的瞬时测定