硅藻土用于污水处理

中国硅藻土矿资源较丰富，资源总量在20亿吨以上。全国保有硅藻土矿石储量3．9亿吨，位居世界前列。而目前我国60％以上的硅藻土用于生产保温材料，10％用于生产各种填料，用于水处理上的助滤剂只占百分之几，且其利用率较低。     

油田用Fe(Ⅵ)化合物杀菌剂性能评价试验研究

以油田杀菌剂的研制和开发为背景，以制备环境友好杀菌剂并研究其应用为目的，开发了新型油田杀菌剂，并对其性能进行评价。Fe（Ⅵ）化合物杀菌剂是以高铁酸盐（K2FeO4）为主剂的一种氧化型杀菌剂，对各种细菌具有广泛的杀灭作用，可以杀灭油田水中硫酸盐还原菌、腐生菌、铁细菌等。在室内合成该杀菌剂，然后取K2FeO4固体粉末加2～6 mol／L KOH水溶液，配制成0．1％～1％碱性溶液，即为杀菌剂工作液；最后采用绝迹稀释法，测定加杀菌剂前后水样中硫酸盐还原菌、腐生菌和铁细菌的含量，计算杀菌率，评价杀菌效果，确定了杀菌剂在油田水杀菌过程中的使用条件，并从杀菌的角度初步验证了该杀菌剂对油田水中硫酸盐还原菌、铁细菌、腐生菌的杀菌功效。     

含油废水处理技术进展

含油废水的来源很广，主要分布于石油开采加工、石油化工、冶金、机械工业及海上运输业。其主要成分包括：轻碳氢化合物、重碳氢化合物、燃油、焦油、润滑油、脂肪油、蜡油脂、皂类等，这些油分一般以浮油、分散油、乳化油、溶解油等四种形态存在。含油废水对水圈、生物圈、大气圈等造成严重的污染和破坏，危害人体健康和生存环境，含油废水治理是当今急需解决的问题，对人类生存和社会持续发展有重要意义。本文介绍了几种含油废水处理的新技术。     

纳米多孔阳极氧化铝模板剥铝方法的改进

采用正交实验方法，研制出了一种新型多孔阳极氧化铝模板剥铝剂。该剥铝剂组成简单，性能稳定，剥铝操作简便，效果优异，不污染环境。用一种市售指甲油作为保护层，很好地保护了纳米孔氧化铝模板孔洞的原貌。     

MCM-41介孔分子筛合成与改性的研究进展

简要介绍了MCM-41介孔分子筛的特点,应用和改性原因.综述了MCM-41介孔分子筛的合成方法,主要包括水热合成法,室温合成法,微波合成法等,列出了每种合成方法的优缺点和合成过程中的影响因素,pH值、晶化时间、晶化温度、模板剂的种类及用量等都会对MCM-41介孔分子筛的结构和孔径产生很大影响.阐述了MCM-41介孔分子筛的改性方法,包括金属杂原子取代法,如主族金属、过渡金属、稀土金属等,有机修饰或功能化法,负载型改性法,如负载金属氧化物、无机酸、杂多酸、有机碱、金属的配合物等.最后就MCM-41介孔分子筛的应用前景做了展望.     

运用“八项质量管理原则”提升教育教学水平

"八项质量管理原则"是GB/T19000标准族的理论基础,是GB/T19000族标准实践经验的总结,也是现代化管理理论和实践的体现,管理者可以运用这些原则领导组织进行业绩改进。"八项质量管理原则"应用在高等学校教育教学管理中,可以提高学校教育管理水平,提升服务质量,培养创新人才。     

“导师组制”在本科人才培养中的应用研究

应用“导师组制”的人才培养方案,在高校人才培养中引入“导师组制”教育理念。依托分组式设计、导师组制主体、分类式实施、因材施教式管理、“应用性”教学等方式,将“导师组制”与高校人才培养相结合,形成高校科学长效的人才培养方式,不断提升人才培养质量。     

Corrosion behavior of CuCrNiAl alloy in HCl solutions

1 Introduction Cu alloy has become a kind of important materials for ocean construction as its excellent anti-corrosion performance. Though this kind of alloy has been applied for a long time, it often undertakes serious corrosion, low strength and leakag…     

油田水处理用杀菌剂高铁酸钾的合成

高铁酸钾是一种新型高效的多功能水处理剂,具有氧化、吸附、絮凝、杀菌等功能.高铁酸钾在酸、碱介质中均有强氧化性,这种强氧化性使它表现出极强杀菌能力,是一种比KMnO4、O3和Cl2的杀菌能力还强的杀菌剂,具有杀菌能力高、杀菌速度快等特点.采用改进的次氯酸盐氧化法(用次氯酸钾代替次氯酸钠)合成高铁酸钾,通过该杀菌剂的室内合成试验,初步确定了合成原料最佳配比、合成温度等参数.     

“导师制”在高校教育中的应用与研究

阐述了目前高校教育中存在的弊端,提出了"导师制"推行的必要性,并对"导师制"的具体实施提供了方案,分析了目前大学生的心理状态与所处的各种环境,认为全面培养学生自学、自立、自制、自信、诚信及科研能力是"导师制"的核心所在。