排序方式: 共有16条查询结果,搜索用时 0 毫秒
2.
控轧控冷16Mn钢控冷临界冷却速度及其应用 总被引:1,自引:0,他引:1
16Mn钢在热轧生产中普遍存在σ_a、σ_b合格率低、σ_a和σ_b平均值偏低的问题。因此,国内许多钢厂拟对热轧16Mn钢板采用控轧控冷工艺。本研究就是利用控轧控冷16Mn钢各项力学性能对钢中各元素含量和控轧控冷工艺参数的多元线性回归方程,获得控轧控冷16Mn钢各项力学性能碳当量式,进而确定一定碳当量的16Mn钢以一定合格概率,达到一定性能要求的控冷临界冷却速度,使控轧控冷生产管理科学化。 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
本文研究了终轧温度及控轧后冷却速度对16Mn钢板组织及性能的影响。结果表明:1.适当地降低终轧温度对改善16Mn钢板性能是有利的。2.轧后冷却速度对组织及性能有较大的影响,随着冷却速度增大,钢的强度显著提高,当冷却速度在5~22℃/s的范围内,钢的塑性及韧性均合格。冷却速度为5℃/s、15℃/s,38℃/s时,其屈服强度分别可达到35kgf/mm2,40kgf/mm2、45kgf/mm2的级别。可以认为,控轧及控冷是提高16Mn钢板强韧性的有效力法。 相似文献
8.
测定了工业生产的76批热轧和控轧16Mn钢板力学性能,铁素体晶粒平均直径和珠光体百分数;通过多元线性逐步回归分析得到多元线性回归方程,用以解决16Mn钢板热轧和控轧生产中的一些实际问题。 相似文献
9.
陶行知先生曾说过:“道德是做人的根本一环,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”赫尔巴特也曾说:“道德普遍地被认为是人类最高的目的.因此也是教育的最高目的。”可见.德育的确是整个教育的灵魂。就物理教育而言,教师除了对学生传授基础的物理知识和规律外.还应注意对学生进行德育渗透,全面体现新课程理念。 相似文献
10.
通过日常生活经验的积累和小学科学(自然)课程的学习,七年级学生已初步掌握了一些科学知识和研究方法,这为他们进一步学习初中物理做好了知识和情 相似文献