高职院校校企合作工作考核指标体系

设置校企合作工作考核指标体系,具有基础性、导向性、科学性的意义,制定时应坚持突出重点、全面揭示、科学合理、实际操作、定性与定量相结合原则,从二级学院开展校企合作的组织领导作用、与企业共同建设实训基地、毕业生顶岗实习管理、企业参与专业建设与课程建设、与企业共同制订人才培养方案、与企业共同开展技术服务等方面设置。     

高职院校产学结合人才培养模式探讨

借鉴世界各国高职教育产学结合的模式及特点,提出了我国高职教育产学结合模式以市场为导向、就业为风向标的专业设置;引入现代经营管理理念,构建教学工厂;优势互补、校企联合共建研发中心;校企联合共建真刀真枪的实训中心。     

政校企行深度融合人才培养

校企深度融合需要通过一定的载体与方式,清楚校企深度融合的难点,确立校企深度融合的标准,界定政校企行在深度融合中的各自角色,运用制度建设、机制创新、投入保证、政府保障等措施,促进政校企行在人才培养过程中的深度融合。     

我国经济技术协作工作的战略思考

我国经济技术协作工作已从简单的物资串换逐步扩展到资金、技术、人才和信息等全方位的联合与协作，有效地促进了资源化配置、国有经济战略性改组、地区经济结构合理化、区域经济协调发展和统一大市场的形成。经济技术协作工作面临着新的发展形势，需要从战略高度来认真研究、分析其指导思想、原则、重点及方法。     

山西地方自营煤出口的促销措施

1992年7月初,国家正式批准:从“八五”后三年起,每年从国家经营的山西地方煤炭出口计划中划出200万吨,由山西省直接对外成交,自营出口。在1993年山西开始自营地方煤炭出口时,国家规定不允许自营大同煤出口日本和全部自营煤种出口台湾省,而当时大同煤是我国出口主煤种,在日本、台湾省市场颇受欢迎。西欧煤炭市场需求虽大,但竞争激烈,价格偏低,主要由美国、南非、波兰、澳大利亚、加拿大等出口国垄断,亚洲煤难以进入。面对这种不利形