直面现实提升理性--评《唐之享教育文丛撷英集》

湖南人民出版社出版的《唐之享教育文丛撷英集》，是我国教育科学书苑中一部不可多得的力作。该书作者从教育行政管理者的角度，对诸多教育理论和教育实践问题进行了别开生面的研究，深入发掘教育的底蕴和真谛，把大胆创新、缜密求真和刻意务实紧密结合，向读者奉献出了一系列相互联系、发人深省的新颖观点。     

论人文科学的十大基本问题

时代呼唤人文科学,人文科学应得到全面发展。但我国的人文科学不仅难以发展,而且陷入了集体失语、话语权危机的困境之中。究其原因,除没有相应的社会现实基础之外,最主要的还是人文科学自己使自己难于发展,即被有用与无用、本体与主体、特殊与普遍、实践与理性、传统与现代、中学与西学、启蒙与解放、人文与生态、尊德与问学、接着与照着等问题缠绕着而难于发展。提出问题,分析学理上的困境,旨在呼唤人文科学的回归。     

人文关怀:思想政治教育之魂

思想政治教育是关怀而不是教化。人文关怀是思想政治教育的核心。传统的思想政治教育偏重“教化”，今天的思想政治教育偏重“关怀”。在思想政治教育过程中，只有融入人文关怀，实行人性化、个性化、生活化和幸福化的教育，真正做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，才能使思想政治教育充分显示出人性的光辉，收到事半功倍的效果。     

论“信息人”与创新教育

人是社会的主体。教育是人的存在方式,人就是教育。现在创新教育成为了强势话语,然而“创新”则甚微。究其原因,创新教育没有以人类学为基础,即没有教育的对象——信息人,没有人的教育是没有意义的教育。信息社会必然形成“信息人”,信息人不是天生的,也不是神。教育的终极目标是培养人,创新教育正是培养新人的教育。信息人是信息时代的“新人”,新人需要培养教育。创新教育与信息人本质相通。     

路在何方:中国高等教育的困境

大学是诗意栖居,是精神家园。中国改革三十年来,最值得反思的是高等教育。当前中国高等教育存在十大困境:理念与现实的困境、学校与政府的困境、学校与社会的困境、教师与学生的困境、教学与科研的困境、教育理论与教育实践的困境、自主权与体制的困境、师道与官商之道的困境、腐败的学校与学校的腐败的困境、中学与西学的困境。     

校园的文化生态学研究

校园不是一个地域空间概念.大学校园是科学的殿堂,是传承与创新的摇篮,是文化生态存在系统.文化精神是大学的灵魂,大学是哲学的存在.校园是言说的存在之物,言说是言说着人,人是文化生态的存在.文化生态是人的言说.教育是地地道道的言说,语言言说着使人成为了人.言说使校园—教育—文化生态三位一体,他们是“A是A”的同一性关系.     

高等农业教育通往农村的路径选择——基于文化生态视域的互动研究

我国高等农业教育资源城乡分布的"马太效应"成为其通往农村的一大障碍。高等农业教育和农村文化生态的建设现状表明亟需拉近高等农业教育与农村发展的距离。我国高等农业教育发展定位与农村文化生态建设需求的"错位"是高等农业教育与农村文化生态建设走向互动的内在动因。高等农业教育与农村文化生态建设基于不同文化生态位展开互动的实践途径是高等农业教育通往农村的有效路径。     

湖南省高等教育学会第五届中青年学者论坛综述

在党和国家努力构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会的新形势下,湖南省高等教育学会第五届中青年学者论坛于2005年6月4日至5日在湖南农业大学召开.来自中南大学、湖南大学、湖南师范大学、国防科技大学、湖南农业大学、长沙民政职业技术学院等20余所院校的100多位代表参加了本次论坛,中南大学校长、中国工程院院士黄伯云教授、湖南省教育厅、省教育科学院、省高等教育学会等单位的领导出席了开幕式,论坛共收到交流学术论文50余篇.