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重型人字齿轮的分半制造山东冶金机械厂刘焕利1前言我厂在制造线材车间500机列中的1400减速箱时,遇到了重达gi的人字齿轮,其外形如图1所示。由于我厂仅有1台st电炉,不可能提供浇铸该齿轮所需的钢水量。为此,我们进行了分析研究,根据以往经验,认为可以... 相似文献
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用于中小型轧钢机传动箱体中的齿轮轴,设计上一般为软齿面,即小齿轮轴硬度为280~320HB,大齿轮轴硬度为250~290HB,模数mn=8~25,技术要求一般为调质处理。这种零件在无感应加热淬火设备的工厂中加工时,其加工工艺路线为:锻毛坯→粗加工→调质→精加工→制齿→磨轴颈。按这样的工艺流程生产出来的模数mn≤10的齿轮轴,使用情况基本良好,但模数mn≥12时,使用寿命短。突出表现为轮齿不耐磨,使用半年以后,齿面已有明显磨痕,当发生较大冲击时,还会出现断齿现象。针对这种情况,我们对原有工艺进行了分析,找… 相似文献
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刘焕利 《中国信息技术教育》2010,(2):31-31
长期以来,信息技术课的模式大多为先由教师讲授操作方法,再让学生进行操作实践,且讲授过程一般只重视基本概念的识记与操作的固定模式。但是这种单一老套的方法很难调动学生的学习主观能动性和积极性,以至于不少学生对信息技术课逐渐失去了兴趣。 相似文献
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中国建筑科学研究院自1986年设立了青年科技人员科研基金以来,先后共列了54项研究课题。到1988年底为止,完成并通过鉴定的18项中,属于国内领先的有13项,其中地基所修朝英等研制的“DJ-2型试桩分析仪”填补了国内空白。 相似文献
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长期以来,信息技术课的模式大多为先由教师讲授操作方法,再让学生进行操作实践,且讲授过程一般只重视基本概念的识记与操作的固定模式。但是这种单一老套的方法很难调动学生的学习主观能动性和积极性,以至于不少学生对信息技术课逐渐失去了兴趣。 相似文献
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长期以来,信息技术课的模式大多为先由教师讲授操作方法,再让学生进行操作实践,且讲授过程一般只重视基本概念的识记与操作的固定模式。但是这种单一老套的方法很难调动学生的学习主观能动性和积极性,以至于不少学生对信息技术课逐渐失去了兴趣。 相似文献