基于NX CAD/CAM技术在复杂零件加工中的应用——以“数控程序员认证项目”中的题库为例

以项目中的复杂零件为例,论述了NX CAD/CAM模块在实际加工中的应用过程和方法,通过UG CAD模块对零件进行实体建模设计;使用UG CAM模块对零件进行合理的加工参数设置,产生刀具轨迹,完成零件的数控加工。NX软件能在复杂零件的数控加工发挥优势,提高加工效率,保证产品质量。     

浅谈加工中心与PC的通讯应用——以Simens 802D系统的加工中心为例

本文介绍了西门子802D系统的加工中心与PC机之间数据通讯的方案设计,数据通讯的硬件情况,通讯软件Win PCIN的功能,详细的阐述了加工中心机床与PC之间的通讯原则、Win PCIN软件的参数设置、数控机床的通讯设置、实现步骤及注意事项,最后简单小结数据通讯的特点,具有一定的现实指导意义及注意事项。     

高硬刀片干切削淬硬GCr15轴承钢的表面粗糙度预测

采用陶瓷刀片和CBN刀片干切削淬硬GCr15轴承钢,测量了不同切削参数下切削后工件的表面粗糙度;基于微粒群优化算法建立了表面粗糙度预测模型,并与线性回归法建立的经验公式进行了比较;用扫描电子显微镜观察了切屑形态。结果表明:采用微粒群优化算法建立的表面粗糙度预测模型具有一定的可靠性,与线性回归法相比,能更精确地预测出加工工件的表面粗糙度;切削参数中对表面粗糙度影响最大的是进给量,其次是背吃刀量,切削速度的影响最小;锯齿状切屑能降低切削温度,提高工件表面质量;用陶瓷刀片和CBN刀片切削获得的最低表面粗糙度分别可达0.48μm和0.56μm。     

Visual LISP中机械制图习题测试程序的研究

介绍在AutoCAD2006环境下,利用Visual LISP语言编写习题自测程序,这是对机械制图习题批改的一种新的尝试。程序可以实现习题作业中补线、补图的计算机自动判断,能很好的提高老师的教学效率。     

基于OSTA认证下较复杂零件的通讯传输及数控加工

人社部OSTA下的铣工(数控铣床)项目认证考试是以实际数控铣削加工为依据的职业资格认证之一。其证也是“双证融通,产学合作”高职数控技术专业人才培养常见认证项目。通过选取典型铣削零件项目,选用《零件的三轴数控编程与加工》课程中的自动加工模块知识,进行了工艺分析、CAD建模、CAM编程、机床通讯传输设置及数控加工等,可对数控零件加工起到一定的借鉴作用,也能探索全程全方位培育高职数控加工人才。     

高职院校劳动教育实施现状及在数控加工课程中的融合路径研究

目前,国家及社会各界对于劳动教育非常重视,提出了新时代劳动育人新要求,而高职院校在劳动教育实践及内涵建设不足的现状亟待改进提升。文章运用SWOT分析法对高职院校开展劳动教育进行全面剖析,并以零件的三轴数控编程与加工课程为例,论述劳动教育融入数控加工课程的路径,多维度探索把劳动教育及工匠精神融入专业课程的教学中,以推动劳动教育在高职院校中的发展,从而提高学生的学习兴趣,培养劳动素养及工匠精神,为未来培养更多的“数控工匠”人才作出贡献。     

基于UG NX的外螺纹阶梯轴零件数控车削加工——以“1+X”数控车铣加工职业技能认证项目为例

数控车铣加工职业技能认证项目是“1+X”证书制度试点项目之一。选用数控车铣加工职业技能认证项目中带有外螺纹阶梯轴零件为研究对象,通过对零件图纸的导读,分析零件的加工特征、尺寸精度及形位公差等,从而理解认证项目的考核要求。运用UG NX对零件进行CAD建模、CAM仿真加工到零件的实际数控车削加工完成,更好地把握了认证项目的数控车削部分的实施要点和重难点,促进课程教学与项目培训之间更好地衔接,进一步推动高职人才培养工作,也对相关院校师生实施该认证项目的教育培训提供了一定的借鉴意义。